單位累加：統(tǒng)領“數(shù)”與“刻度”認讀的一致性

——以一道習題“物品有多重”為例

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2022年版課標指出：核心素養(yǎng)具有整體性和一致性。量感的一致性既強調感性體驗與理性感知的一致性，還注重量感和數(shù)感在度量過程中的可遷移性。如何消除量感與數(shù)感間的隔閡，實現(xiàn)“量”“數(shù)"教學的一致性呢？本文從單位入手，聚焦單位累加，以習題“物品有多重”為例，對上述問題展開具體說明。

一、教學準備：現(xiàn)原題，析錯例

教學前，教師要根據(jù)習題的編寫意圖與學生的學情，找準教學的起點與著力點。（剩余4118字）