土力學(xué)課程SPOC翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式構(gòu)建與應(yīng)用

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摘要：以學(xué)習(xí)共同體為理論基礎(chǔ)，根據(jù)布魯姆教育目標(biāo)分類，采用“問題導(dǎo)向”與“交互教學(xué)”相互促進(jìn)的教學(xué)策略，構(gòu)建課前、課中、課后三個(gè)階段的“五導(dǎo)一促”SPOC翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，并將其應(yīng)用于土力學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐。課前“導(dǎo)學(xué)”促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣；課中“導(dǎo)研、導(dǎo)悟、導(dǎo)思”以解決問題為抓手，通過師生交互、生生交互使學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移內(nèi)化；課后“導(dǎo)達(dá)”以問題拓展為核心，通過反思鞏固進(jìn)行問題拓展，促進(jìn)了學(xué)習(xí)者高階思維的培養(yǎng)。（剩余6965字）