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摘要：反比例關(guān)系作為小學(xué)數(shù)學(xué)的核心概念，其抽象性特征使得學(xué)生在理解上有一定難度。具身認知理論強調(diào)身體經(jīng)驗在概念形成中的作用，為突破這一教學(xué)難點提供了理論支持。本研究以“有趣的平衡”杠桿實驗為載體，設(shè)計多層級探究活動，引導(dǎo)六年級學(xué)生通過操作體驗建構(gòu)乘積守恒規(guī)律。課堂觀察與后測數(shù)據(jù)表明，具身化的實踐路徑顯著提升了學(xué)生對反比例關(guān)系的理解深度。（剩余2156字）
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玩轉(zhuǎn)平衡游戲：六年級學(xué)生的反比例關(guān)系探索之旅
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