教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型下學(xué)校組織慣例重塑路徑探索

摘 要：組織慣例重塑是學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)，也是深入推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎和關(guān)鍵路徑。然而，學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型面臨著組織結(jié)構(gòu)慣性、管理制度慣性、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力慣性和認(rèn)知思維慣性等諸多問(wèn)題?；诖?，文章深入挖掘組織慣例的基本理論及其對(duì)組織創(chuàng)新的作用機(jī)理，從頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織結(jié)構(gòu)慣例重塑、教育治理體制重塑、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力慣性重塑、認(rèn)知思維慣性重塑、教育模式改革創(chuàng)新等方面提出學(xué)校組織慣例重塑發(fā)展路徑，以期強(qiáng)化數(shù)字賦能學(xué)校體制機(jī)制改革和創(chuàng)新。（剩余11664字）