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高分子化學(xué)雙語(yǔ)課程教學(xué)反饋信息分析

對(duì)于教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，有51%的學(xué)生贊成在雙語(yǔ)高分子化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中加入課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，并納入最終成績(jī)?cè)u(píng)定體系中;38%的學(xué)生認(rèn)為教師可以指定某一高分子化學(xué)相關(guān)的課題，由學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的高分子化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能

馬洪洋
高分子化學(xué)教學(xué)的改革與探索

在高分子化學(xué)中，包含有機(jī)化學(xué)與物理化學(xué)，教師在講解某些章節(jié)時(shí)，需將高分子化學(xué)與基礎(chǔ)化學(xué)相結(jié)合，利用有機(jī)化學(xué)與物理化學(xué)的知識(shí)對(duì)高分子化學(xué)中的某些概念進(jìn)行解釋。

劉嘯天
“高分子化學(xué)與物理”課程的教學(xué)改革研究

，改革教學(xué)考試模式，構(gòu)建新型質(zhì)量監(jiān)控體系，形成“高分子化學(xué)與物理”課程教學(xué)新體系。

江蓉　徐涵
材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)高分子化學(xué)課程教學(xué)改革探索

“雙碳"理念融入《高分子化學(xué)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].高分子通報(bào)，2025，38（1）：163-168.

鐘邦超
《高分子化學(xué)》教學(xué)改革探索

2 《高分子化學(xué)》課程思政教學(xué)改革措施分析2.1 完善《高分子化學(xué)》課程思政教學(xué)體系根據(jù)課程思政要求的“價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授

曾艷寧張發(fā)愛(ài) 黃孝華劉嬋娟
新工科背景下高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

因此，在構(gòu)建高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面：第一，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，實(shí)驗(yàn)課不是理論課的附庸，而是提高創(chuàng)新能力的實(shí)踐形式，通過(guò)高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的系統(tǒng)訓(xùn)練可以顯著提高科研素質(zhì)和創(chuàng)新思維；第二，

尚成新郝俊生王松柏
混合式教學(xué)模式下“高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程思政的探索與實(shí)踐

“課程思政"融入高分子化學(xué)混合式教學(xué)改革的實(shí)踐[J].高分子通報(bào)，2021（11）：89-93.

趙玉明劉金輝楊柳
面向?qū)I(yè)認(rèn)證的“高分子化學(xué)”教學(xué)改革探索

為提高學(xué)?！案叻肿踊瘜W(xué)”的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教學(xué)工作實(shí)際，結(jié)合專(zhuān)業(yè)和課程特點(diǎn)，建立了課程的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，如圖3所示。

王攀　劉羽熙　張偉鋼　王曉青　王永貴
“高分子化學(xué)”課程“結(jié)對(duì)子”教學(xué)模式初探

《高分子化學(xué)》課程的互動(dòng)式教學(xué)探索［J］.廣東化工，2015，42（2）：140-141.

阿布都克尤木阿布都熱西提如仙古麗·加瑪力
高分子化學(xué)課程鏈?zhǔn)浇虒W(xué)模式的構(gòu)想與實(shí)踐

［5］郭霖.高分子化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)與一流課程建設(shè)［J］.大學(xué)化學(xué)，2021，36（12）：3244.

熊竹
基于工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的高分子化學(xué)課程教學(xué)改革

[4] 潘莉，李?lèi)偵?，任麗霞，?高分子化學(xué)“課程思政”教育教學(xué)改革實(shí)踐[J].大學(xué)化學(xué)，2022，37（10）：230-236.

陳亞舉馬浩喬艷輝
高分子材料在智能紡織品中的應(yīng)用

作為連接科學(xué)與生活的重要紐帶，高分子化學(xué)在智能紡織品領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，不僅滿(mǎn)足了多樣化的市場(chǎng)需求，也推動(dòng)了未來(lái)智慧社會(huì)的構(gòu)建，為人類(lèi)生活方式的全面升級(jí)提供了有力支持。
將思政元素融入到《高分子化學(xué)》課程教學(xué)中

[5] 賈曌.在高分子化學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中實(shí)施課程思政的探索與實(shí)踐[J].山東化工，2018，47（21）：167-168.[6] 朱夢(mèng)潔.

李巖徐小燕袁偉忠常志宏周春才
高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的創(chuàng)新探索

〔8〕梁暉，盧江.高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)（第二版）[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2014.

程德書(shū)
高分子化學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)探索

基金項(xiàng)目：山東省一流本科課程“《高分子化學(xué)》”（魯教高函〔2021〕24號(hào)）；臨沂大學(xué)2020高分子化學(xué)課程思政示范課程建設(shè)項(xiàng)目“《高分子化學(xué)》”（K2020SZ002）

徐守芳　李因文　陸宏志
《亮了亮了！我讓萬(wàn)物發(fā)光》

，在潛移默化中激發(fā)讀者對(duì)高分子化學(xué)及納米材料的探究興趣，培養(yǎng)人們勇于探索、敢于挑戰(zhàn)的科學(xué)精神。
初探專(zhuān)業(yè)英文詞匯在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

”一章探討了高分子化學(xué)的基本概念和合成方法，指出聚合反應(yīng)、高分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等方面的內(nèi)容；“新材料”一章討論了新材料的種類(lèi)和應(yīng)用，從納米材料、功能材料和生物材料等方面進(jìn)行詳細(xì)探討。
大思政視域下高分子化學(xué)課程金課打造

學(xué)生分組討論，說(shuō)明理由，最后由教師點(diǎn)評(píng)，提出解答上述問(wèn)題要用到的高分子化學(xué)知識(shí)。這是培養(yǎng)鍛煉學(xué)生科學(xué)思維切實(shí)可行的辦法。

張杰　冉景榆　唐安江　黃宏升　仇偉
高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)課程思政體系構(gòu)建與效果評(píng)價(jià)

“課程思政”融入高分子化學(xué)混合式教學(xué)改革的實(shí)踐[J].高分子通報(bào)，2021（11）：89-93.

馬建華　付翀　賀辛亥
“高分子化學(xué)”課程芳族聚酰胺 Kevlar 纖維的微課教學(xué)設(shè)計(jì)

[4]潘祖仁.高分子化學(xué)（第五版）[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2011.（責(zé)任編輯：朱彬）

張甲甲陳新楊林林劉仁勇陳麗娟

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