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物理化學(xué)前沿

量子色動(dòng)力學(xué)噴注理論研究進(jìn)展復(fù)旦大學(xué)物理系邵鼎煜青年研究員與其合作者基于重整化群理論，研究了噴注產(chǎn)生過程中的超級(jí)領(lǐng)頭對(duì)數(shù)效應(yīng)，得到了所有階重求和的解析結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了適用于任意反應(yīng)過程的普適公式。相關(guān)成果發(fā)表于Physical Review Letters。研究表明，超級(jí)領(lǐng)頭對(duì)數(shù)的漸進(jìn)行為與通常人們所熟知的Sudakov對(duì)數(shù)非常不同，從而揭示了Yang-Mill理論中散射過程紅外結(jié)構(gòu)的非平庸性。同時(shí)發(fā)現(xiàn)，在考慮五圈量子修正后，即使
物理化學(xué)交叉學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索

通過加強(qiáng)物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，強(qiáng)化物理化學(xué)、計(jì)算物理化學(xué)、生物物理化學(xué)和材料物理化學(xué)等交叉領(lǐng)域的教學(xué)，提高學(xué)生的理論水平和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和方法，為學(xué)生在物理化學(xué)交叉領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新性研究和應(yīng)用開發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

王熙伊丁楊一君
互聯(lián)網(wǎng)視域下高校“物理化學(xué)”課程的混合式教學(xué)模式實(shí)踐探討

不僅要重視互聯(lián)網(wǎng)上“物理化學(xué)”相關(guān)教材的整合，還要通過微課堂豐富教材內(nèi)容，滿足學(xué)生對(duì)“物理化學(xué)”知識(shí)的探索需求。在推進(jìn)“物理化學(xué)”教學(xué)改革的過程中，必須把整合和開發(fā)微課程資源作為首要任務(wù)。

王珊戚克振
“物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)過程中課程思政的探索

［2］張杰.物理化學(xué)和物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程思政元素的探索研究［J］.現(xiàn)代農(nóng)村科技，2022（8）：75-76.［3］邊紹偉，沈麗，張健，等.

庫(kù)爾班江·肉孜
基于OBE理念的生物類專業(yè)“物理化學(xué)”案例式教學(xué)改革與探索

提出并解決問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理化學(xué)知識(shí)能夠解決生命科學(xué)問題，并且物理化學(xué)與自己的專業(yè)有效結(jié)合，與自己的專業(yè)課緊密相關(guān)，能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理化學(xué)知識(shí)的興趣，而且也可提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力

王偉宸呂琪妍王玉玨伊娟娟戴桂馥
物理化學(xué)教學(xué)中貫徹環(huán)保法治理念的復(fù)合型人才培養(yǎng)研究

第四，要反復(fù)研習(xí)《條例》內(nèi)容、物理化學(xué)知識(shí)、教案、學(xué)生等一切與物理化學(xué)教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，活到老學(xué)到老，并及時(shí)驗(yàn)證和調(diào)整自己的想法。

陳鈺梁紅蓮高楓張景華段耀廷白月
基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探究

這種網(wǎng)絡(luò)輔助下的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)的作用充分地發(fā)揮出來(lái)，還能夠更進(jìn)一步地加深對(duì)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的講解，為學(xué)生以后相關(guān)技術(shù)水平的提高提供有力保障。

石鈺董林娟張倩雯
化學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)改革探索與實(shí)踐

另外，將思想政治教育融入物理化學(xué)教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理化學(xué)知識(shí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，提高物理化學(xué)課程的教學(xué)效果。

張敬波趙紅昆
“三融合、二反饋、四推進(jìn)”教學(xué)模式在藥學(xué)專業(yè)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

“物理化學(xué)”課程中融入思政教育初探[j]. 廣州化工，2021，49（18）：127-129.［4］田東亮. 科研式物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索[j].

楊晶汲麗麗張釜源高喬李德慧趙珊珊
應(yīng)用化學(xué)專業(yè)物理化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

因此，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的學(xué)生在完成80學(xué)時(shí)的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)后，可根據(jù)個(gè)人興趣參加若干物理化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

楊冬梅劉敏王軍
從“物理化學(xué)”教學(xué)談高校教師的教學(xué)成長(zhǎng)

，提高“物理化學(xué)”教學(xué)效果，做到教師教得好，學(xué)生學(xué)得好！

戴肖南趙紅霞馬萬(wàn)勇陳彤彤
基于OBE理念的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索與實(shí)踐

“物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程在考核方法上重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

蒙麗麗李媛媛李猛朱汝葵
“雙碳”背景下基于地區(qū)科研資源對(duì)化學(xué)專業(yè)課程教學(xué)改革的探索

在“物理化學(xué)”課堂上要把握住思政教育的豐富內(nèi)涵，將思政元素落實(shí)在教學(xué)過程的環(huán)節(jié)當(dāng)中，充分發(fā)揮“物理化學(xué)”課程的育人功能。

郭雅丹崔永峰牟真劉文芳劉麗靜
以學(xué)生為中心構(gòu)建“物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程思政

物理化學(xué)是自然科學(xué)中很重要的一個(gè)學(xué)科，而“物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程則是將物理化學(xué)的理論用于實(shí)際應(yīng)用的一個(gè)不可缺少的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

王君霞　洪建和
優(yōu)化物理化學(xué)學(xué)科資助布局，提升科學(xué)基金資助效能

根據(jù)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，2008年學(xué)科代碼增設(shè)了生物物理化學(xué)，極大促進(jìn)了生物物理化學(xué)的發(fā)展，并于2012年成立了中國(guó)化學(xué)會(huì)生物物理化學(xué)專業(yè)委員會(huì)并召開了第一屆生物物理化學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)，這代表著我國(guó)生物物理化學(xué)建制式地建立和布局

高飛雪趙璐沈祥建楊俊林陳擁軍
淺談“物理化學(xué)”課程中興趣引導(dǎo)式思政內(nèi)容建設(shè)

通過早期量子力學(xué)的引入，“物理化學(xué)”課程能更好地滿足學(xué)生的興趣，比如化學(xué)鍵、分子間相互作用和光譜學(xué)等知識(shí)。同樣，通過調(diào)整“物理化學(xué)”實(shí)驗(yàn)課程和儀器，學(xué)生將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)物理化學(xué)更感興趣。

劉勝
物理化學(xué)教學(xué)改革：提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與興趣的策略和方法

，提高學(xué)生對(duì)物理化學(xué)知識(shí)的理解能力，從而真正地學(xué)懂物理化學(xué)。

陳曼芳張婉琦劉思思劉黎
教學(xué)“新基建”背景下物理化學(xué)課程改革探索

通過這些措施，學(xué)生獲得了堅(jiān)實(shí)的物理化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。物理化學(xué)課程期末考試一次通過率極大提高，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)物理化學(xué)的興趣，并積極地應(yīng)用物理化學(xué)知識(shí)分析實(shí)際中的問題，提升了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

王偉濤陳香李何珍紅王歡
智慧校園環(huán)境下物理化學(xué)理論課程創(chuàng)新教學(xué)模式研究

如下圖所示，基于智慧校園的物理化學(xué)理論課程創(chuàng)新教學(xué)模式構(gòu)成可分為以下三方面：基于智慧校園的物理化學(xué)理論課程創(chuàng)新教學(xué)模式結(jié)構(gòu)圖（一）健全學(xué)習(xí)引導(dǎo)機(jī)制高校物理化學(xué)教師應(yīng)根據(jù)課程教案為學(xué)生劃定預(yù)習(xí)重點(diǎn)

胡煒杰陳亞舉黃敏康新平王寒露李凝
“物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)改革體系重構(gòu)與實(shí)踐

為確保學(xué)生在思政引領(lǐng)中進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)高校人才培養(yǎng)的使命感，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該進(jìn)行探究、創(chuàng)新、優(yōu)化，筆者與物理化學(xué)團(tuán)隊(duì)共同商討如何將思政元素與“物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)結(jié)合，并完成“物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程的重設(shè)

庫(kù)爾班江·肉孜克迪葉·庫(kù)爾班江

加載中...

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