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自編“計算流體力學”教學程序與人才培養(yǎng)的思考與實踐

同時需要注意的是，這些大型的計算流體力學軟件都屬于國外相關(guān)公司，存在被禁用的風險。因此，目前的“計算流體力學”教學很難培養(yǎng)出掌握計算流體力學核心思想理論并能自行編寫計算流體力學計算代碼的核心創(chuàng)新人才。

蔣運華龔喜王凱
“船舶流體力學”課程教學內(nèi)容的分析與思考

在此基礎(chǔ)上，對“船舶流體力學”與“流體力學”“船舶原理”“計算流體力學”等課程間的關(guān)系給出了初步的思考，并對“船舶流體力學”教材大綱提出了新的構(gòu)想。

劉曾孫江龍袁華解德
“OBE理念+課程思政”融入“流體力學”課程的教學改革與探索

設計的部分流體力學思政案例如表2所示。

李興華孫也
新工科建設背景下“礦山流體力學”課程教學改革

因此，在進行“礦山流體力學”課堂教學時，應當適時采用對比教學法，為學生介紹流體力學與固體力學的差別，在引起學生思想共鳴的同時加深其對礦山流體力學知識的理解。

粟登峰陳星明朱強
思政教育融入高?！傲黧w力學”課程教學摭探

要結(jié)合流體力學課程的特點，從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價等方面研究思想政治教育融入流體力學課程的教學改革策略，進一步重構(gòu)和完善流體力學課程教學體系，為實現(xiàn)“全面育人”“全方位育人”目標打好基礎(chǔ)

張一夫謝倩楠易燦南董子文
“流體力學”全英文國際同類課程調(diào)研分析

在評價教學效果時，應當將學生的流體力學實驗實踐操作能力作為檢驗學生掌握流體力學理論知識的重要指標[6]。

尤翔程　李世遠
新工科背景下流體力學課程項目式教學與考核評價體系研究

四、流體力學課程項目式教學的改革實踐在流體力學項目式教學改革思路的指引下，本研究以新能源科學與工程專業(yè)的流體力學（72學時）為基礎(chǔ)，對流體力學課程教學體系進行了梳理，

王燕鄭健
新工科背景下船海特色的工程流體力學教學改革

[5]謝翠麗，倪玲英.計算流體力學在工程流體力學課程中的應用與實踐[J].力學與實踐，2017，39（5）：503-505+495.

熊騁望劉云龍董茜茜
基于西南大學網(wǎng)絡教學平臺的互動式流體力學教學模式構(gòu)建

3.2 流體力學課程互動式教學平臺的應用以流體力學課程的第四章“流動阻力和能量損失”為例，展示互動式教學平臺構(gòu)建過程。

黃磊
專業(yè)基礎(chǔ)課程思政元素融入式教學探索

通過理想化的模型研究流體運動規(guī)律，才能揭示流體運動規(guī)律，從而構(gòu)成流體力學學科的內(nèi)容。流體力學的研究方法遵循實踐—理論—實踐的認知規(guī)律。

翁廟成劉方
基于多目標遺傳算法的流體力學仿真計算輔助教學系統(tǒng)設計

配置設計系統(tǒng)的測試環(huán)境，安裝流體力學仿真軟件，收集或生成流體力學仿真的初始參數(shù)和邊界條件數(shù)據(jù)。

李敏孫佳秋
非力學專業(yè)“計算流體力學”課程改革與實踐

因此，本課程將工程應用作為主要教學目標，注重培養(yǎng)學員利用計算流體力學工具解決流體力學問題的能力。一個出色的計算流體力學工作者必須首先是一個優(yōu)秀的流體力學工作者。

易文彬張志宏孟慶昌
基于發(fā)散式思維的全英文高等流體力學課程建設探討

最后，引進國際上流體力學最新研究進展作為輔助參考資料，為研究生全英文高等流體力學課程建設提供有力抓手。

倪寶玉薛彥卓魯陽戴紹仕王慶
以問題為導向的流體力學實驗設計

針對同學們普遍反映流體力學課程理論抽象，理論和實踐脫節(jié)的問題，我們在流體力學實驗教學中，開展了以問題為導向的流體力學實驗教學的探索和實踐。在實驗內(nèi)容上，將流體力學實驗分為基礎(chǔ)性實驗和拓展性實驗。

滕桂榮朱緒力邢明錄
面向紡織機械的流體力學課程教學改革與實踐

強調(diào)流體力學課程與紡織機械類專業(yè)主干課的聯(lián)系，提高學生對這門課的重視程度，設法引導學生從思想上重視流體力學課程學習。

彭倚天丁彩紅
地質(zhì)工科“工程流體力學”課程思政探索與實踐

19世紀納維一斯托克斯方程的建立為流體力學的發(fā)展奠定了完整的理論基礎(chǔ)，并應用流體力學解決一系列工程實際問題（汽輪機、水力機械等）。

王志喬王瑜周輝峰凌雪呂建國
機械本科專業(yè)“流體力學”課程創(chuàng)新探索

，了解不同領(lǐng)域的流體力學應用場景及發(fā)展狀況，積累教學素材。

李健紀易廷王東
土木工程專業(yè)流體力學課程思政探索與實踐

本文以土木工程專業(yè)流體力學課程的教學過程為載體，圍繞貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，介紹流體力學課程的思政特點、思政教育融入流體力學教學的途徑、教學內(nèi)容的選擇與安排及思政實踐，指出流體力學課程的培養(yǎng)目標

羅靚劉滔呂輝
高?！傲黧w力學”課程思政的實踐與思考

比如，講解“流體力學發(fā)展歷史”時，可以介紹《墨子》中記載的“公輸子削竹木以為鵲，成而飛之，三日不下”的典故，通過這則典故告訴學生：我國古代勞動人民在很早以前就進行過流體力學方面的探索和實踐。

張一夫易燦南胡鴻劉愛群謝倩楠
新工科背景下的“流體力學”課程思政教育探索與研究

此外，思政元素的融入使抽象的流體力學方程有了具體的應用案例，加深了學生對于“流體力學”課程知識點的理解。

衡亞光

加載中...

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