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藥理學(xué)實驗教學(xué)中創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)策略

新時期，高校教師在開展藥理學(xué)實驗教學(xué)時除了要幫助學(xué)生較為牢固地掌握藥理學(xué)基礎(chǔ)知識之外，還要通過參加藥理學(xué)實驗探究活動，實現(xiàn)對學(xué)生思維能力的有效培養(yǎng)與發(fā)展。

黃冠華張小藝
藥理學(xué)教學(xué)中以病例為中心教學(xué)方法的實踐與探索

;②根據(jù)每一階段藥理學(xué)教學(xué)內(nèi)容慎重選擇具體病例，所選病例應(yīng)符合該階段藥理學(xué)教學(xué)要點及難點，病例應(yīng)具有典型性，但其涉及的藥理學(xué)知識難度不應(yīng)超過學(xué)生學(xué)習(xí)水平，以利于學(xué)生更加直觀地了解藥理學(xué)在實際臨床工作中的應(yīng)用價值

王麗
網(wǎng)絡(luò)視域下大專院校“藥理學(xué)”教學(xué)改革策略探討

四、網(wǎng)絡(luò)視域下高校“藥理學(xué)”教學(xué)改革策略（一）重構(gòu)教學(xué)模式高?！八幚韺W(xué)”可以采用虛擬實驗室的形式進行藥理學(xué)實驗來適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需求。

王恒　吉楊丹　陳林
多維度對話式教學(xué)在藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

學(xué)生只是被動地接受知識，無法深入理解藥理學(xué)的知識，缺乏實踐。學(xué)生只是通過聽講和閱讀教材學(xué)習(xí)藥理學(xué)知識，無法真正掌握藥理學(xué)的實踐技能。在現(xiàn)階段藥理學(xué)教學(xué)的過程中，缺乏多元化的教學(xué)方法。

李曉蒙王改利
科教融合新形勢下分子藥理學(xué)課程調(diào)研分析與思考

而傳統(tǒng)藥理學(xué)已不能滿足科教融合新形勢下的生物醫(yī)藥人才培養(yǎng)，分子藥理學(xué)可以通過近年來與生命科學(xué)進展相關(guān)的藥理學(xué)新理論、新靶點、新方法和新進展的講授，培養(yǎng)具有高水平理論知識和前沿實驗技術(shù)的新型藥理學(xué)人才。

葛魯娜宋冠華王林張宇昂
基于希沃白板和學(xué)習(xí)通平臺在藥理學(xué)課程思政的實踐研究

本研究旨在通過基于希沃白板和學(xué)習(xí)通平臺的實踐教學(xué)模式，評估藥理學(xué)課程中的思政教育效果。首先，我們使用希沃白板和學(xué)習(xí)通平臺作為教學(xué)工具，創(chuàng)新藥理學(xué)課程的思政教育方式。

陳晶鄧鳳君楊吟宇
信息化教學(xué)視域下高職院校藥理學(xué)課程教學(xué)改革探究

將信息化教學(xué)手段應(yīng)用于高職藥理學(xué)課程教學(xué)中，能夠以生動形象的方式將藥理學(xué)相關(guān)知識內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對藥理學(xué)課程教學(xué)更加感興趣，從而能夠積極主動地參與到課堂教學(xué)中，與教師積極配合，提升藥理學(xué)課程教學(xué)效率

趙麗瓊
慕課在軍事醫(yī)學(xué)院校本科藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展

，積極推動藥理學(xué)慕課的發(fā)展。

岑彥艷張海港劉雅潘夕春陶輝
“斜杠”藥理學(xué)大家

請記住她，張安中，一名優(yōu)秀的藥理學(xué)專家，一位卓越的女性，一段曲折而圓滿的人生。綜合改編自《婚姻與家庭》《燕趙都市報》等
人文教育融入高職藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

3人文教育融入高職藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略3.1倫理道德教育在藥理學(xué)教學(xué)中實施倫理道德教育，對培養(yǎng)具有責(zé)任心和良好品德的藥理學(xué)專業(yè)人才至關(guān)重要。

高青
不同康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生藥理學(xué)期末考試成績分析與思考

當(dāng)前教學(xué)承擔(dān)部門正在積極籌建藥理學(xué)課程圖譜，在今后的藥理學(xué)教學(xué)中可充分利用所建立的課程圖譜，及時彌補學(xué)生在病理學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)等方面知識短板，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)投入和對藥理學(xué)知識的探究。

何光超云宇馬文婕
新醫(yī)科背景下地方綜合性大學(xué)“藥理學(xué)”課程融入醫(yī)學(xué)技能和醫(yī)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)探索

此外，實驗課的內(nèi)容由簡單的細胞水平實驗，向動物實驗傾斜，增加動物藥理學(xué)實驗的數(shù)量，使藥理學(xué)實驗與臨床藥理學(xué)交叉。

劉發(fā)旺
基于科研能力培養(yǎng)的小班化討論式“高級藥理學(xué)”課程教學(xué)改革

3 小班化討論式“高級藥理學(xué)”在碩士研究生藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用3.1 教學(xué)內(nèi)容的選擇高級藥理學(xué)的教學(xué)是48學(xué)時，教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解分子藥理學(xué)總論的基礎(chǔ)知識和各系統(tǒng)分子藥理學(xué)的進展

朱一菲吳國勝
應(yīng)用轉(zhuǎn)型背景下農(nóng)業(yè)院校藥理學(xué)教學(xué)探索研究

5 完善課程考核制度，提高學(xué)生綜合素質(zhì)藥理學(xué)課程的考核是藥理學(xué)教學(xué)探索研究中的關(guān)鍵一步，它可以直接反映我們藥理學(xué)教學(xué)探索的效果。

陳惠杰
校企結(jié)合模式下的藥理學(xué)教學(xué)方法探討

根據(jù)我校實際情況，將藥理學(xué)教學(xué)劃分為兩個培養(yǎng)階段。

伍小艷
高職藥理學(xué)“理實一體化”教學(xué)模式的構(gòu)建與實施

通過上述方法，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造了一個貼近生產(chǎn)現(xiàn)場的教學(xué)平臺，讓他們在實習(xí)過程中既能熟練地掌握藥理學(xué)理論，又能提高自己的臨床水平，同時也增強了他們對藥理學(xué)知識的應(yīng)用能力。

王利
護理學(xué)專業(yè)藥理學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計探索

因此，專業(yè)課教師需要對藥理學(xué)課程教學(xué)模式進行深入研究，要梳理和明確藥理學(xué)課程教學(xué)中存在的問題，不斷優(yōu)化護理學(xué)專業(yè)藥理學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計。

張石在　張瑜　鄭彩霞　吳晶
“新醫(yī)科”背景下“藥理學(xué)”課程新模式的探索與實踐

因此，在“藥理學(xué)”教學(xué)過程中實現(xiàn)納米醫(yī)學(xué)與藥理學(xué)的有機融合不僅僅是積極響應(yīng)國家政策，更是拓寬學(xué)生知識面、訓(xùn)練學(xué)生科研思維能力的重要手段。

韓寧黃琪余婷婷李留根李童斐
數(shù)字化賦能藥理學(xué)課程課堂教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的實踐研究

路倩（1988.05-），女，漢族，黑龍江省綏化市人，博士研究生，講師，教研室副主任，研究方向：腫瘤藥理學(xué)和心血管藥理學(xué)。

路倩范紅艷葉超王艷春
繪圖比賽在“藥理學(xué)”形成性評價中的改革與應(yīng)用

將繪圖比賽融入到藥理學(xué)教學(xué)的過程中，能夠豐富教學(xué)模式，同時為形成性評價提供有力支撐，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，注重藥理學(xué)教學(xué)在個性化、信息化、多樣化等方面的改革，提升教學(xué)的針對性和實效性，提高藥理學(xué)的教學(xué)效果和質(zhì)量

劉靜孫博丁燕青俞飛

加載中...

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