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中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生中藥化學(xué)選論課程案例庫建設(shè)探討

例如，利用多媒體教學(xué)工具展示中藥化學(xué)的分子結(jié)構(gòu)、反應(yīng)過程等微觀現(xiàn)象，幫助學(xué)生更直觀地理解中藥化學(xué)知識。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)是中藥化學(xué)案例教學(xué)的重要發(fā)展方向。

張艷焱羅國勇危英
基于OBE理念融合云班課的中藥化學(xué)實驗課程教學(xué)改革與探索

同時，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)資源的優(yōu)勢，搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，加深學(xué)生對中藥化學(xué)領(lǐng)域的認知。以學(xué)生為中心，構(gòu)建中藥化學(xué)學(xué)科的概念體系，并在教師的幫助下，學(xué)生將中藥化學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際操作技能。

孫云鵬劉勁松王舉濤王國凱許鳳清
基于高職教育的中藥化學(xué)實驗教學(xué)改革探討

從綜合視角、把握細節(jié)等方面改革中藥化學(xué)實驗。

于鑫，張霞，付雪艷，高曉娟，張立明
高等中醫(yī)藥院校中藥化學(xué)課程本科生科研思維培養(yǎng)探索

中藥化學(xué)有很多藥物研發(fā)的成功案例，如抗瘧藥物青蒿素、治療慢性肝炎藥物聯(lián)苯雙酯、冠心病藥物注射用丹參多酚酸鹽等藥物研發(fā)，以及生活中與中藥化學(xué)知識密切相關(guān)的實例。

薛貴民趙珍珠薛金鳳陳輝馮衛(wèi)生
基于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的中藥化學(xué)實驗教學(xué)改革

改革后的中藥化學(xué)實驗課考核以“重過程評價”為指導(dǎo)思想，實施全過程多樣化考核模式，通過以上各種因素考核得到學(xué)生的實驗綜合成績，才能更全面的反映學(xué)生對中藥化學(xué)實驗這門課的掌握程度。

陸顯進王紹麗
中藥化學(xué)實驗教學(xué)改革探索

但是中藥化學(xué)實驗課程的進行成為疫情防控期間的難點，因此，中藥化學(xué)實驗課程引入虛擬仿真平臺具有重要作用。

杜錕支燕樂薛貴民崔傳豪陳輝
“中藥化學(xué)”課程思政的探索與思考

三、“中藥化學(xué)”課程思政建設(shè)措施根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位、本專業(yè)的辦學(xué)特色和“中藥化學(xué)”課程的特點，結(jié)合“中藥化學(xué)”課程思政建設(shè)的三個重點內(nèi)容，我們采取了以下措施，將思想政治教育融入到教學(xué)過程中

劉良燕楊芳梁文娟
高等中醫(yī)藥院校中藥化學(xué)線上線下混合式一流金課建設(shè)

視頻資源覆蓋中藥化學(xué)教材各章節(jié)的所有知識點，共計128個，其中包括理論知識點的115個視頻和實驗操作的13個視頻。

孫彥君陳輝李孟張艷麗郝志友馮衛(wèi)生
“中藥化學(xué)”課程教學(xué)改革與實踐

《中藥化學(xué)》三位一體教學(xué)模式的探索[J].教育教學(xué)論壇， 2020（8）：2.

劉良燕楊芳楊燕梁文娟
中藥化學(xué)教研實踐體會商榷

[2] 曾克武，姜勇，王晶，等.中藥化學(xué)生物學(xué)：“中藥化學(xué)”與“生物學(xué)”交叉形成的新興學(xué)科[J].中國中藥雜志，2019，44（5）：849-860.

歐陽文張恒王玉鳳韓越王雄龍裴剛何桂霞
“三全育人”背景下中藥化學(xué)微課導(dǎo)入式教學(xué)模式的改革與實踐

在當(dāng)前環(huán)境下，持續(xù)深入推進中藥化學(xué)一流課程的建設(shè)是保障中醫(yī)藥健康可持續(xù)發(fā)展的重要之舉。

李陽杰黃敏龔志強
換位教學(xué)法對高職中藥化學(xué)實用技術(shù)課程的作用初探

參考文獻：[1]何桂霞.中藥化學(xué)實用技術(shù)[M].北京：中國中醫(yī)藥出版社，2017：1-2.

陳容　林瑩波　羅肖華
思政改革背景下“中藥化學(xué)”一流課程教學(xué)模式探究

中藥化學(xué)實驗報告要求進行原始記錄的書寫及規(guī)范性，這也是十分考究學(xué)生對數(shù)據(jù)記錄的敏感性以及書寫能力。

李兵盧汝梅廖廣鳳
基于“多元化”的“中藥化學(xué)”課程思政探索

因此中藥化學(xué)課程教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科自身的特點，挖掘中藥化學(xué)相關(guān)的育人資源，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)知識性和思想性的辯證統(tǒng)一。

閻婷姚國棟劉慶博
中藥化學(xué)“一體兩翼三融合”教學(xué)模式的實踐

基于O2O模式的中藥化學(xué)實驗教學(xué)改革與探索[J]. 中國醫(yī)藥導(dǎo)報， 2021， 18（13）： 23–26.

周桂生陳佩東周俊飛陳勇王洪蘭
三教改革下高職“中藥化學(xué)技術(shù)”實驗改革

，碩士，副教授，研究方向：中藥化學(xué)。

田仁君鄧星向海燕
中藥化學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計

，等.中藥化學(xué)整體觀的教學(xué)理念與教學(xué)方法探討[j].科教文匯，2017（6）：74-75.[14] 陳輝，孫彥君，李孟，等.思政元素融入中藥學(xué)專業(yè)課程的實踐研究：以《中藥化學(xué)》課程為例[j].教育現(xiàn)代化

李孟孫彥君陳輝王俊敏薛貴民馮衛(wèi)生
基于“HSMI”四位一體式的藥學(xué)專業(yè)課程教學(xué)體系改革研究

因此，我們要充分認識到藥學(xué)專業(yè)中藥化學(xué)和藥物分析等課程教學(xué)改革的重要性，并積極地投入到這一領(lǐng)域的研究和實踐中，為藥學(xué)專業(yè)中藥化學(xué)和藥物分析等課程教學(xué)改革的長遠發(fā)展貢獻自己的力量。

楊格格朱玉俊程永鳳
中藥學(xué)專業(yè)“中藥分析學(xué)”課程教學(xué)的探索與實踐

、定量分析”的引導(dǎo)式教學(xué)思路，并對中藥化學(xué)相關(guān)內(nèi)容進行舉一反三式教學(xué)，使學(xué)生做到融會貫通。

苑春茂沈祥春陶玲肖婷
“傳承精華，守正創(chuàng)新”中醫(yī)藥發(fā)展理念下中藥化學(xué)課程思政的探索與實踐

中藥化學(xué)[M]. 4版. 北京：中國中醫(yī)藥出版社， 2021.[4] 李寒冰，吳宿慧. 中醫(yī)藥文化自信在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)中的必要性[J].

李松濤　毛曉霞　趙桂琴

加載中...

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