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- 生態(tài)位理論視角下職業(yè)院校創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑分析
- 三、結(jié)語 生態(tài)位理論為職業(yè)院校教師與學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)注入了新動力,職業(yè)院校需加強對生態(tài)位理論的深入研究,從中挖掘促進教師與學(xué)生創(chuàng)新能力提升的方法,更新教育理念,改革課程教學(xué)體系
鄧麗君 -
- 高質(zhì)量發(fā)展視域下中國職業(yè)教育評價體系構(gòu)建研究
- (三)增強結(jié)果信度,加大第三方評估參與力度現(xiàn)階段,以教育行政部門、職業(yè)院校、教師與學(xué)生多元參與的評價主體隊伍已經(jīng)形成,但在評價體系實踐過程中,仍是教育行政部門與職業(yè)院校雙主體發(fā)揮作用
黃明俊 張美茹 -
- 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型下職業(yè)院校藝術(shù)教學(xué)研究*
- 三、結(jié)語只有數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)教學(xué)要素深度融合,才能支撐職業(yè)院校教師與學(xué)生更高層次的生命成長,推動職業(yè)院校的藝術(shù)教學(xué)創(chuàng)新和教師專業(yè)發(fā)展,從而進一步促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
周婷婷 -
- “建筑力學(xué)”課程混合式教學(xué)模式的教學(xué)實施方案研究
- 1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低,學(xué)習(xí)效果欠佳目前,高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不理想,根據(jù)職業(yè)院校教師與學(xué)生的反饋,主要有以下幾個方面原因:(1)基礎(chǔ)不足,造成學(xué)生對建筑力學(xué)知識理解困難
朱新圓 -
- 淺談職業(yè)院校語文教學(xué)中的思政教育
- 二、語文教學(xué)融入思政教育面臨的問題第一,由于自身的辦學(xué)特點和社會需求,部分職業(yè)院校教師與學(xué)生的關(guān)注點集中在專業(yè)技能的學(xué)習(xí)上,忽視了文化課在技能人才培養(yǎng)中的重要性。
李立新 朱珠 -
- 大師工作室建設(shè)在職業(yè)院校高水平專業(yè)群建設(shè)體系中的作用
- (二)助推教師隊伍創(chuàng)新建設(shè) 1.可指導(dǎo)青年教師實踐成長 基于職業(yè)院校教師與學(xué)生配置不均衡現(xiàn)狀,細觀近年來職業(yè)院校青年教師培養(yǎng)不難發(fā)現(xiàn),現(xiàn)今職業(yè)院校的大部分青年教師都是從
陳理 -
- 技能型社會建設(shè)背景下職業(yè)教育微證書的開發(fā)與實踐
- 三是基于行業(yè)企業(yè)專家、教育學(xué)領(lǐng)域?qū)<?、職業(yè)院校教師與學(xué)生的綜合訪談進行微證書指標(biāo)的遴選與確定并形成微證書的認(rèn)證大綱,包括微證書的認(rèn)證目的、認(rèn)證方式、認(rèn)證表與分檔標(biāo)準(zhǔn)等具體內(nèi)容。
周曉瑜 -
- 職業(yè)教育產(chǎn)教融合型企業(yè)的研究回顧與展望
- 在研究視域方面,需綜合運用經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科知識方法,關(guān)注企業(yè)師傅、職業(yè)院校教師與學(xué)生等微觀的核心利益相關(guān)者。
冉云芳 周芷瑩 潘逸 -
- 韓國職業(yè)教育制度認(rèn)同的基本內(nèi)容與經(jīng)驗借鑒
- 大韓民國教育法》中“優(yōu)先發(fā)展職業(yè)教育”的原則,在1963年頒布第一部《產(chǎn)業(yè)教育振興法》,明確規(guī)定中央與地方政府發(fā)展職業(yè)教育的義務(wù),具體包含政府當(dāng)局、地方自治團體和法人代表對職業(yè)教育學(xué)校、實習(xí)設(shè)備、費用以及對職業(yè)院校教師與學(xué)生所提供的支援措施
祁占勇?穆航