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核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中通用技術(shù)教學(xué)研究

摘要：構(gòu)建以核心素養(yǎng)為引領(lǐng)的高中通用技術(shù)課堂教學(xué)，要正視當(dāng)前通用技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中通用技術(shù)教學(xué)，教師需要在教學(xué)設(shè)計(jì)上，采取目標(biāo)素養(yǎng)化和過(guò)程情境化等教學(xué)策略;在教學(xué)實(shí)施上，建構(gòu)以學(xué)生為主體的課堂，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的自主建構(gòu)過(guò)程;在教學(xué)評(píng)價(jià)上，明確評(píng)價(jià)原則，確定學(xué)生核心素養(yǎng)表現(xiàn)行為，采用多樣化的評(píng)價(jià)方式。關(guān)鍵詞：高中通用技術(shù);通用技術(shù)核心素養(yǎng);教學(xué)策略2020年，教育部印發(fā)布了普通高中課

雷鑫
新課改背景下的高中通用技術(shù)教學(xué)研究

摘要：在新課改的背景下，通用技術(shù)課程教學(xué)在高中教育工作中占據(jù)著重要地位。實(shí)踐證明，通用技術(shù)教學(xué)能夠幫助高中生提高技術(shù)素養(yǎng)，使高中生的能力更好地滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求。因此，筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系具體的課本內(nèi)容，對(duì)新課改指引下的高中通用技術(shù)教學(xué)進(jìn)行研究，希望能夠提升課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：高中;新課改;通用技術(shù);創(chuàng)新精神在高中教育階段，通用技術(shù)課程是一門(mén)全新的課程，所以教師需要在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)研究，積攢

木海熱姆·亞森
瀏陽(yáng)市：新增一省級(jí)名師工作室

瀏陽(yáng)一中教師、湖南省首批名師網(wǎng)絡(luò)工作室主持人蘇柏穩(wěn)表示，工作室將在通用技術(shù)教學(xué)研究、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)通用技術(shù)新型名師、幫扶薄弱學(xué)校等方面，發(fā)揮工作室的示范引領(lǐng)作用。
中學(xué)通用技術(shù)教師PCK的提升策略研究

學(xué)?？梢越M建通用技術(shù)教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高教師的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量。（六）發(fā)展通用技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新首先，教師要對(duì)教學(xué)思路進(jìn)行創(chuàng)新。

鄭伯韜
基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中通用技術(shù)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)踐中對(duì)“教”與“學(xué)”的新訴求——如何讓技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)、物化能力五方面的通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)真正在課堂上得以培養(yǎng)，是當(dāng)前高中通用技術(shù)教學(xué)研究的重要課題。

孫念龍
通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)研究基地建設(shè)的構(gòu)思

通用技術(shù)教學(xué)研究基地是學(xué)科研究人員和學(xué)科骨干教師共同開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐研討、交流的研究場(chǎng)所。

辜建平
基于STEAM項(xiàng)目提升學(xué)生的物化能力素養(yǎng)

當(dāng)然，我們對(duì)基于STEAM項(xiàng)目的通用技術(shù)教學(xué)研究還處于初步階段，還需要我們一線的通用技術(shù)教師更多地從實(shí)踐中去探究和設(shè)計(jì)適合我們常態(tài)課的STEAM項(xiàng)目，真正地讓通用技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)特別是物化能力能在STEAM

李鄧
高中通用技術(shù)任務(wù)教學(xué)法的應(yīng)用

【參考文獻(xiàn)】[1]盧佳.授人以魚(yú)，不如授人以漁——探究式教學(xué)在高中通用技術(shù)課中的運(yùn)用[j].發(fā)明與創(chuàng)新（高中生），2022（10）：36-37.[2]雷鑫.核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中通用技術(shù)教學(xué)研究——以“

陸婕
基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的高中通用技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)策略分析

雷鑫.核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中通用技術(shù)教學(xué)研究：以“探析結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性”一課為例[J].遼寧教育，2022（13）：68-71.

鄭建輝
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中通用技術(shù)多元化項(xiàng)目教學(xué)探究

參考文獻(xiàn)雷鑫.核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中通用技術(shù)教學(xué)研究：以“探析結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性”一課為例[J].遼寧教育，2022（13）：68-71.

王博
探索在通用技術(shù)課程中融入勞動(dòng)教育的途徑與意義

作者簡(jiǎn)介：翁梅芬（1982～），女，漢族，福建莆田人，福建省莆田哲理中學(xué)，研究方向：通用技術(shù)教學(xué)研究。

翁梅芬

加載中...

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