幼兒教育·教育科學(xué)版

2022年11期

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本刊以幼兒園教師、幼兒教育理論工作者和研究人員為主要讀者對(duì)象。反映幼兒教育研究的前沿動(dòng)態(tài)，討論幼兒教育領(lǐng)域的重點(diǎn)、難點(diǎn)和... 展開

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鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園班級(jí)教育質(zhì)量對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響：個(gè)體推理能力的調(diào)節(jié)作用 【摘要】本研究探究鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園班級(jí)教育質(zhì)量對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響，并檢驗(yàn)個(gè)體推理能力在其中的調(diào)節(jié)作用。結(jié)果表明，在控制個(gè)體、家庭、班級(jí)層面的變量后，班級(jí)教育質(zhì)量和幼兒推理能力分別顯著正向預(yù)測(cè)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，幼兒推理能力在班級(jí)教育質(zhì)量和幼...

基于社會(huì)情感學(xué)習(xí)的幼兒園繪本教學(xué)行動(dòng)研究 【摘要】為提升幼兒園教師開展社會(huì)情感教育活動(dòng)的能力，研究者通過行動(dòng)研究探索社會(huì)情感學(xué)習(xí)與繪本教學(xué)活動(dòng)的融合途徑，形成了一套設(shè)計(jì)和實(shí)施活動(dòng)的理論與實(shí)踐工具。兩輪行動(dòng)研究之后，確定了活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本程序以及活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，歸納了相應(yīng)環(huán)節(jié)的有效教學(xué)...
幼兒園室內(nèi)游戲空間的問題審視及反思 【摘要】游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園室內(nèi)游戲空間對(duì)幼兒游戲活動(dòng)具有重要意義。研究者以江蘇省某市兩所幼兒園為研究對(duì)象，采用質(zhì)性研究方法對(duì)幼兒園室內(nèi)游戲空間的真實(shí)樣態(tài)進(jìn)行探究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幼兒園室內(nèi)游戲空間布局呈現(xiàn)出整體分割、局部區(qū)隔及全景敞視的...
基于“食循環(huán)”理念的幼兒園生活取向科學(xué)教育調(diào)查 【摘要】本研究基于“食循環(huán)”理念，對(duì)全國6864名幼兒園教師進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)教師雖然大多認(rèn)可“食循環(huán)”理念，但在實(shí)踐中存在著貫徹落實(shí)不到位、幼兒參與度不高、缺乏針對(duì)性指導(dǎo)等問題?；诒狙芯拷Y(jié)果，研究者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)促使基于“食循環(huán)”理念的幼兒...
大班幼兒的飲食安全認(rèn)知及其教育建議 【摘要】了解幼兒對(duì)飲食安全的認(rèn)知，是幼兒園開展飲食安全教育的基礎(chǔ)。本研究采用訪談法，調(diào)查大班幼兒對(duì)飲食安全的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)大班幼兒對(duì)飲食安全的認(rèn)知基本正確，具有具體形象與依賴經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，存在不夠全面、比較粗淺的問題。教師應(yīng)當(dāng)重視家園共育，根據(jù)幼...
幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)五階段教學(xué)模式探索 【摘要】本文具體分析了幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)五階段教學(xué)模式的實(shí)際操作過程與方法，說明在幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)中應(yīng)用五階段教學(xué)模式具有可行性。在實(shí)施五階段教學(xué)模式的過程中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注幼兒的興趣與需要，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性；創(chuàng)設(shè)適宜的探究環(huán)境，提...

陳鶴琴教育實(shí)習(xí)思想的理論考察與實(shí)踐啟示 【摘要】教育實(shí)習(xí)思想是陳鶴琴師范教育理論的有機(jī)構(gòu)成。陳鶴琴強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)是師范生專業(yè)訓(xùn)練的必要組成，剖析了當(dāng)時(shí)教育實(shí)習(xí)存在的缺憾。陳鶴琴重視教育實(shí)習(xí)的理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教育實(shí)習(xí)的整體設(shè)計(jì)，聚焦實(shí)習(xí)過程的實(shí)踐反思，指出要切實(shí)提升教育實(shí)習(xí)的實(shí)效性。這對(duì)當(dāng)...

兒童圖畫書性別刻板印象研究綜述 【摘要】圖畫書是建構(gòu)兒童性別意識(shí)的重要媒介。研究發(fā)現(xiàn)，性別視角下的圖畫書研究反映出研究方法與理念的雙重進(jìn)步；性別刻板印象影響兒童在閱讀中的偏好選擇、故事回憶和互動(dòng)表現(xiàn)；國外學(xué)者基于多元文化立場(chǎng)關(guān)注圖畫書創(chuàng)作細(xì)節(jié)，而國內(nèi)學(xué)者則通過中外比較研究...

美國賓夕法尼亞州0—3歲嬰幼兒科學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)及啟示 【摘要】美國賓夕法尼亞州頒布的《賓夕法尼亞州嬰幼兒早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》明確了科學(xué)核心素養(yǎng)領(lǐng)域的培養(yǎng)框架，并將其劃分為五大領(lǐng)域，共設(shè)置11個(gè)核心素養(yǎng)和27個(gè)考察指標(biāo)，每個(gè)考察指標(biāo)下設(shè)置了具體的培養(yǎng)策略，為嬰幼兒科學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)指明了方向。該州的培...
西班牙兒童環(huán)境教育實(shí)踐探析 【摘要】西班牙于1990年通過立法的形式確立了兒童環(huán)境教育的法定地位，于1992年確定了兒童環(huán)境教育的教育目標(biāo)。西班牙通過正式情景化與非正式情景化兩種方式協(xié)調(diào)發(fā)展、互相支持，實(shí)施兒童環(huán)境教育。西班牙兒童環(huán)境教育的實(shí)踐對(duì)我國兒童環(huán)境教育的發(fā)展...

第十六屆全國高校學(xué)前（幼兒）教育專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)選結(jié)果公告 由浙江教育報(bào)刊總社《幼兒教育》編輯部主辦的第十六屆全國高校學(xué)前（幼兒）教育專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)選活動(dòng)，共收到全國20余個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）60余所院校選送的1100余篇參評(píng)論文。為客觀公正地開展評(píng)選活動(dòng)，本屆評(píng)選活動(dòng)特邀華東師范大學(xué)、南京...

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