中華家教

2024年02期

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家教刊物。旨在反映國(guó)內(nèi)外有關(guān)家庭教育動(dòng)向，登載家教向?qū)У确矫娴膱?bào)道和文章。主要欄目：卷首語、熱點(diǎn)、攻略、故事、視野、文化... 展開

類型

雙月刊

類別

教育教學(xué)

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京津冀三地家庭體育鍛煉行為的實(shí)證研究 摘要：體育鍛煉對(duì)于拓展京津冀三地體育發(fā)展空間，豐富群眾生活，培養(yǎng)體育人才，提高全民族身體素質(zhì)、生活質(zhì)量，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，具有重要意義。本研究結(jié)合國(guó)內(nèi)外已有的研究成果，采用京津冀三地城市居民體育健身休閑活動(dòng)狀況調(diào)查數(shù)據(jù)，從家庭結(jié)構(gòu)層面研...

我國(guó)家庭教育地方立法的特征、問題與展望 摘要：家庭教育作為個(gè)體成人的基礎(chǔ)，其水平直接關(guān)系到下一代的健康成長(zhǎng)、千家萬戶的福祉與國(guó)家民族的未來。本研究通過內(nèi)容分析法對(duì)12份省級(jí)行政區(qū)家庭教育促進(jìn)條例的文本結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、各主體責(zé)任以及法律責(zé)任進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)各省條例呈現(xiàn)出結(jié)合實(shí)際情況、體現(xiàn)...
改革開放以來我國(guó)家庭德育政策演變的階段與特征 摘要：改革開放四十余年來，我國(guó)家庭德育政策經(jīng)歷了兒童權(quán)益和家校社共育框架下的覺醒探索期、推進(jìn)發(fā)展期、全面建設(shè)期三個(gè)主要階段。在政策演變過程中，呈現(xiàn)出家庭德育政策演變內(nèi)嵌于社會(huì)轉(zhuǎn)型并與歷史發(fā)展相適應(yīng)、現(xiàn)代家庭德育注重現(xiàn)代社會(huì)精神文明建設(shè)的價(jià)值...
香港特區(qū)幼兒園家長(zhǎng)教育課程建設(shè)的核心經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)啟示 摘要：隨著《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的深入實(shí)施，推進(jìn)幼兒園家長(zhǎng)教育課程建設(shè)越來越受重視。香港特區(qū)在幼兒園家長(zhǎng)教育課程建設(shè)上具有較豐富的經(jīng)驗(yàn)。2021年，香港特區(qū)出臺(tái)了《家長(zhǎng)教育課程架構(gòu)（幼稚園）》，對(duì)幼稚園家長(zhǎng)教育課程的目標(biāo)、內(nèi)容、組...

家庭閑暇教育：價(jià)值意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)困境與路徑探究 摘要：基于立法助力家庭教育建設(shè)、“雙減”等減負(fù)政策實(shí)施的社會(huì)背景，孩子的閑暇生活成為家長(zhǎng)亟須關(guān)注的重點(diǎn)。本文立足家庭視角探討閑暇教育，揭示其重要價(jià)值：促進(jìn)個(gè)體自我超越與可持續(xù)發(fā)展、形成良好親子關(guān)系與穩(wěn)定家庭系統(tǒng)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與迎接未來挑戰(zhàn)，...
家校共育的現(xiàn)實(shí)困境與化解路徑 摘要：如何做好家校共育工作，已成為現(xiàn)階段需要思考的重要議題?；诠餐?zé)任理論，發(fā)現(xiàn)家校共育開展仍面臨諸多現(xiàn)實(shí)困境，如家校雙方共育責(zé)任意識(shí)和勝任力較弱、偏向單向輸出、共育內(nèi)容違背初衷等。究其原因，主要是學(xué)校缺乏制度和組織保障、教師教育勝任力不...

幼兒母親視角下城市家庭教養(yǎng)分工模式及其與幼兒社會(huì)適應(yīng)關(guān)系研究 摘要：本文通過對(duì)北京市542名幼兒母親進(jìn)行問卷調(diào)查，探討父母、內(nèi)外祖父母和其他人（如保姆）在生活起居、休閑娛樂、成長(zhǎng)教育上的教養(yǎng)分工以及與幼兒社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系。通過潛在類別分析，識(shí)別出五種教養(yǎng)分工家庭，分別是父母獨(dú)自教養(yǎng)、父母和其他人（如保姆...
師生關(guān)系對(duì)青少年創(chuàng)造力的影響：基于父母教養(yǎng)態(tài)度的異質(zhì)性研究 摘要：基于生態(tài)系統(tǒng)理論，本研究提出青少年創(chuàng)造力與師生關(guān)系和父母教養(yǎng)態(tài)度緊密關(guān)聯(lián)，父母教養(yǎng)態(tài)度調(diào)節(jié)上述影響過程。以經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）發(fā)布的社會(huì)與情感能力項(xiàng)目（SSES）中國(guó)蘇州的學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和校長(zhǎng)數(shù)據(jù)為分析樣本，研究發(fā)現(xiàn)：（1...
家庭教養(yǎng)方式與流動(dòng)兒童ODD行為表現(xiàn)的關(guān)系 摘要：本文采用問卷法對(duì)北京市218名有對(duì)立違抗障礙（ODD）行為表現(xiàn)的流動(dòng)兒童進(jìn)行調(diào)查，測(cè)查其家庭教養(yǎng)方式和ODD行為表現(xiàn)的關(guān)系。結(jié)果顯示：（1）ODD行為表現(xiàn)在教養(yǎng)方式上差異顯著；（2）ODD行為表現(xiàn)在回應(yīng)性和要求性上差異顯著；（3）回應(yīng)...