思想政治教育研究

2025年02期

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《思想政治教育研究》哈爾濱理工大學(xué)主辦，國(guó)家級(jí)期刊，設(shè)有“理論探討”、“信息交流”、“黨建工作”、“思想政治工作”、“工... 展開

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社會(huì)工程是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的實(shí)踐智慧 摘要：習(xí)近平指出：“推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌兼顧、系統(tǒng)謀劃、整體推進(jìn)，正確處理好頂層設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索、戰(zhàn)略與策略、守正與創(chuàng)新、效率與公平、活力與秩序、自立自強(qiáng)與對(duì)外開放等一系列重大關(guān)系”。當(dāng)我們走進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的歷史深處，對(duì)...
新質(zhì)生產(chǎn)力助推現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系構(gòu)建探析 摘要：建構(gòu)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系是我國(guó)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵，現(xiàn)代化的生產(chǎn)力是現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系構(gòu)建的基礎(chǔ)與前提。新質(zhì)生產(chǎn)力作為新時(shí)代我國(guó)生產(chǎn)力的最新質(zhì)態(tài)，滿足構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的動(dòng)能需求，具有數(shù)字化、融合化與現(xiàn)代化的特征。在中國(guó)式現(xiàn)代化的進(jìn)程中，新質(zhì)...
中國(guó)共產(chǎn)黨改革精神的生成邏輯、科學(xué)內(nèi)涵及弘揚(yáng)路徑 摘要：中國(guó)共產(chǎn)黨改革精神根植于歷史唯物主義理論，受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，形成于黨的改革實(shí)踐，是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的強(qiáng)大動(dòng)力，其科學(xué)內(nèi)涵集中表現(xiàn)為依靠人民、為了人民的改革宗旨，尊重規(guī)律、破解誤區(qū)的改革思維，堅(jiān)持真理、勇于探索的改革品格，革...

深刻理解馬克思主義的實(shí)踐觀 摘要：馬克思主義重視實(shí)踐，也重視實(shí)踐觀。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐重要，不一定會(huì)形成對(duì)實(shí)踐的正確理解，需要走出觀念誤區(qū)確立科學(xué)的馬克思主義實(shí)踐觀。正是通過對(duì)實(shí)踐的強(qiáng)調(diào)，馬克思主義完成了新世界觀的構(gòu)建，保證了其不是見思辨而不見生活的理論，凸顯了引領(lǐng)時(shí)代、改變...
馬克思主義的“實(shí)踐”與“實(shí)際”關(guān)系的學(xué)理闡釋 摘要：“實(shí)際”與“一切從實(shí)際出發(fā)”是中國(guó)化馬克思主義理論中具有原創(chuàng)性的，也是最基本的概念與原則。與“現(xiàn)實(shí)”“現(xiàn)存”“實(shí)在”等相關(guān)概念比較來看，“實(shí)際”指當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)生活中可經(jīng)驗(yàn)感知的客觀存在，有合乎現(xiàn)實(shí)性與非現(xiàn)實(shí)性之分，其中特別重要的是群眾...
馬克思主義哲學(xué)中的“實(shí)踐”與“物質(zhì)”關(guān)系再思考 摘要：在馬克思主義哲學(xué)中，“物質(zhì)”概念之凸顯是為了要求我們?nèi)鐚?shí)地研究物質(zhì)世界運(yùn)動(dòng)變化發(fā)展的客觀規(guī)律?！拔镔|(zhì)”始終是與“實(shí)踐”緊密連結(jié)的，對(duì)其本原性的確證，是實(shí)踐發(fā)展的結(jié)果，我們研究的“物質(zhì)”及其發(fā)展規(guī)律，是實(shí)踐過程中遇到的現(xiàn)實(shí)的、具體的“...
馬克思主義實(shí)踐范疇的生活維度 摘要：馬克思主義重視實(shí)踐，不僅重視人的創(chuàng)造性活動(dòng)，也重視人之生命的生存活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活。馬克思主義并不反對(duì)把實(shí)踐當(dāng)成人的生存之道，而是深切地關(guān)心著現(xiàn)實(shí)的人的生命，關(guān)心以人的生物形式為基礎(chǔ)的生存、享受、發(fā)展、價(jià)值等多重需求。立足實(shí)踐不能沒有生...

思想政治教育情境的緣起內(nèi)涵、本質(zhì)特征與發(fā)展展望 摘要：思想政治教育情境概念，借鑒了多門學(xué)科中關(guān)于情境的內(nèi)涵解讀。不同學(xué)科對(duì)情境的多視角理解，豐富了情境概念的內(nèi)涵和外延。情境與教育學(xué)結(jié)合產(chǎn)生的情境教學(xué)理論，對(duì)思想政治教育情境影響最深。思想政治教育情境是隨著思想政治教育環(huán)境研究不斷深入而產(chǎn)...
思想政治教育場(chǎng)景的緣起內(nèi)涵、類型辨析與應(yīng)用展望 摘要：思想政治教育場(chǎng)景是教育者有目的地構(gòu)建的人與周圍景物的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，向受教育者傳遞一定的思想政治教育信息。它運(yùn)用前沿的技術(shù)工具和豐富的時(shí)空要素創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，具有解釋意義上的張力和彈性，帶來了思想政治教育信息載體和育人方式的深刻變革。根據(jù)不同的...
思想政治教育場(chǎng)域的緣起內(nèi)涵、本質(zhì)特征與發(fā)展圖景 摘要：場(chǎng)域引入思想政治教育，體現(xiàn)了學(xué)科互鑒互促的現(xiàn)實(shí)需要。場(chǎng)域起源于物理學(xué)，伴隨不同學(xué)科發(fā)展呈現(xiàn)出不同的內(nèi)涵，在心理學(xué)、新聞學(xué)、社會(huì)學(xué)、馬克思主義理論等學(xué)科領(lǐng)域都展現(xiàn)出獨(dú)特的內(nèi)涵。場(chǎng)域在思想政治教育領(lǐng)域的運(yùn)用經(jīng)歷了初步探索、推進(jìn)發(fā)展和拓展...

以教育家精神引領(lǐng)新時(shí)代高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)旨?xì)w、基本遵循和著力方向 摘要：教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。以教育家精神為引領(lǐng)，全面加強(qiáng)新時(shí)代高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，是凝聚教育強(qiáng)國(guó)強(qiáng)大思政引領(lǐng)力，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，建設(shè)高質(zhì)量思政課教師隊(duì)伍的應(yīng)有之義。以教育家精神引領(lǐng)新時(shí)代高校思政課教...
“第二個(gè)結(jié)合”融入高校思政教學(xué)的理與路 摘要：作為又一次的思想解放，“第二個(gè)結(jié)合”融入高校思政教學(xué)的重要性是不言而喻的，其對(duì)高校思政教學(xué)的深度融入可以從現(xiàn)實(shí)意蘊(yùn)、核心要義和實(shí)踐進(jìn)路展開。從現(xiàn)實(shí)意蘊(yùn)來看，該融入是貫徹習(xí)近平文化思想，堅(jiān)守“根脈”、賡續(xù)“魂脈”的應(yīng)有之義，也是落實(shí)高...
提升思政引領(lǐng)力：高校加強(qiáng)思政課建設(shè)路徑探賾 摘要：思政課是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主渠道，要提升思政引領(lǐng)力，必須要重視和加強(qiáng)思政課建設(shè)。于高校思政課而言，思政引領(lǐng)力的核心要義主要包括政治導(dǎo)向力、思想指導(dǎo)力、價(jià)值塑造力和文化引導(dǎo)力。站在新的歷史起點(diǎn)，加強(qiáng)高校思政課建設(shè)是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)...

新時(shí)代馬克思主義理論學(xué)科人才的學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的困境及出路 摘要：新時(shí)代馬克思主義理論學(xué)科人才的學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)，既是衡量和提升學(xué)科人才學(xué)科素養(yǎng)水平和高校思想政治教育質(zhì)量的有效途徑，也是推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革和馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的重要方式，主要聚焦于評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式等領(lǐng)域重點(diǎn)強(qiáng)化與...
思想政治教育對(duì)象研究40年：歷程、省思及進(jìn)路 摘要：思想政治教育對(duì)象研究旨在把握教育對(duì)象的思想行為現(xiàn)狀及其規(guī)律，是思想政治教育合乎規(guī)律性、具有針對(duì)性、發(fā)揮實(shí)效性的重要依據(jù)。40年來，思想政治教育對(duì)象研究從命題提出、命題分化到命題完善，歷經(jīng)理論建構(gòu)期、綜合發(fā)展期、深入創(chuàng)新期等階段，取得...

動(dòng)力?技術(shù)?價(jià)值：論思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的三重向度 摘要：數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為思想政治教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展的應(yīng)然取向，是超越傳統(tǒng)思想政治教育詮釋框架的創(chuàng)變結(jié)果。思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型不是偶然的，其發(fā)生邏輯可以從動(dòng)力向度、技術(shù)向度與價(jià)值向度進(jìn)行闡述。從動(dòng)力向度看，思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是順應(yīng)“現(xiàn)實(shí)世...
價(jià)值?內(nèi)容?實(shí)踐：新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的三維解析 摘要：歷史主動(dòng)精神貫穿中國(guó)共產(chǎn)黨百余年的奮斗歷程，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生自身發(fā)展、高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)及進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。新時(shí)代新征程，高校應(yīng)積極立足育人主陣地，不斷堅(jiān)定大學(xué)生歷史自信，提升大學(xué)生歷史自覺，...

智能算法推薦的意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)：生成原因與防范策略 摘要：作為大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)遷躍式發(fā)展的產(chǎn)物，算法推薦在信息傳播領(lǐng)域中正引領(lǐng)著新一輪的資訊分發(fā)革命。立足于技術(shù)的意識(shí)形態(tài)性視角，算法推薦在承襲技術(shù)合理性語境的過程中也暗含著系列意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)。為此，需要從技術(shù)的意識(shí)形態(tài)向度審視算法屬性...
算法驅(qū)動(dòng)思想政治教育變革：話語重塑、風(fēng)險(xiǎn)隱憂與優(yōu)化路徑 摘要：當(dāng)今世界，算法技術(shù)的急遽發(fā)展驅(qū)動(dòng)思想政治教育發(fā)生深刻變革。從語境域看，算法驅(qū)動(dòng)下的思想政治教育實(shí)現(xiàn)了話語敘事的重塑，具體表現(xiàn)為從靜態(tài)文本到多媒體動(dòng)態(tài)話語的升級(jí)、從單向權(quán)威話語到多主體協(xié)同話語的拓展、從普適性話語到個(gè)體化精準(zhǔn)話語傳播的...
數(shù)字技術(shù)賦能高校精準(zhǔn)思政的運(yùn)行機(jī)理、理論審思與實(shí)踐展望 摘要：精準(zhǔn)思政聚焦育人理念上的“精準(zhǔn)思維”、育人方式上的“精準(zhǔn)滴灌”以及育人目標(biāo)上的“精準(zhǔn)有效”，通過精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)供給、精準(zhǔn)引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的革命性變革，成為數(shù)字化時(shí)代思想政治教育新形態(tài)。駐足當(dāng)下，數(shù)字技術(shù)賦能精準(zhǔn)思政需要在理...

論紅色家書視域下中國(guó)共產(chǎn)黨人的家國(guó)情懷 摘要：紅色家書作為一種極具生命力和感染力的革命史料和思想文本，真實(shí)反映了中國(guó)共產(chǎn)黨人在革命、建設(shè)和改革過程中所形成的對(duì)“家”“國(guó)”“人民”“人類”的情感認(rèn)同。它既內(nèi)蘊(yùn)著中國(guó)共產(chǎn)黨人以家人、家事、家鄉(xiāng)為情感寄托的重家情懷，又映照著中國(guó)共產(chǎn)黨...
黨的自我革命語圖互文敘事：邏輯與路徑 摘要：語圖互文是實(shí)現(xiàn)黨的自我革命有效敘事的重要方式。黨的自我革命語圖互文敘事，是指表征黨的自我革命意義的語言文字和圖像在融通互動(dòng)中共同敘述黨的自我革命實(shí)踐行動(dòng)、思想理論、精神力量故事的活動(dòng)。黨的自我革命語圖互文敘事具有現(xiàn)實(shí)可能和價(jià)值必要，...

中華民族文化主體性建構(gòu)的邏輯 摘要：中華民族文化主體性是中華民族行穩(wěn)致遠(yuǎn)的根本支撐，其建構(gòu)生成蘊(yùn)含深厚的歷史邏輯、鮮明的理論邏輯和堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐邏輯。中國(guó)人民在創(chuàng)造偉大民族精神中鍛造文化主體性，中國(guó)共產(chǎn)黨引領(lǐng)中華民族文化主體性從近代蒙塵走向重建光大，在發(fā)展社會(huì)主義文化的歷...
大學(xué)校史文化融入課程思政建設(shè)的價(jià)值、邏輯與路徑探索 摘要：校史作為一部立德樹人生動(dòng)的“教科書”，是一所學(xué)校的文化精髓所在。校史中展現(xiàn)的矢志報(bào)國(guó)的情感、教書育人的情懷與進(jìn)取創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)的精神等，是對(duì)大學(xué)校史文化精神內(nèi)涵的深刻詮釋。對(duì)于繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀校史文化、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、激發(fā)情感認(rèn)同...