學(xué)位與研究生教育

2023年01期

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《學(xué)位與研究生教育》創(chuàng)刊于1984年9月，1988年由內(nèi)部出版發(fā)行改為公開出版國(guó)內(nèi)外發(fā)行（雙月刊），2001年改雙月刊為... 展開

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改革工科研究生教育著力培養(yǎng)卓越工程師 編者按：2022年3月，教育部召開卓越工程師產(chǎn)教聯(lián)合培養(yǎng)行動(dòng)座談會(huì)，正式啟動(dòng)卓越工程師產(chǎn)教聯(lián)合培養(yǎng)行動(dòng)。教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬強(qiáng)調(diào)，要把卓越工程師教育培養(yǎng)作為高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重點(diǎn)，全方位深層次大力度推進(jìn)卓越工程師教育培養(yǎng)改革。9月，在教育部、...

場(chǎng)域理論視域下研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索 摘要：研究生教育是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要途徑，提升研究生創(chuàng)新能力，是研究生教育的核心問題。以布爾迪厄場(chǎng)域理論為基礎(chǔ)，聚焦研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，闡述了研究生教育場(chǎng)域中資本屬性、主體互動(dòng)、慣習(xí)培養(yǎng)與研究生創(chuàng)新能力提升的關(guān)系。以中南大學(xué)“五場(chǎng)協(xié)同”...
專業(yè)學(xué)位研究生教育中實(shí)踐共同體的構(gòu)建 摘要：專業(yè)學(xué)位研究生教育的基礎(chǔ)是基于工作場(chǎng)所的學(xué)習(xí)。以科技小院培養(yǎng)農(nóng)業(yè)碩士生的培養(yǎng)模式為案例，基于實(shí)踐共同體理論，從時(shí)空維系、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、信任知識(shí)生產(chǎn)三個(gè)方面，分析了專業(yè)學(xué)位研究生教育中實(shí)踐共同體在相互介入、共同事業(yè)、共享技藝庫(kù)三個(gè)維度的...
優(yōu)秀博士生培養(yǎng)何以可能 摘要：以北京航空航天大學(xué)100位優(yōu)秀博士學(xué)位論文指導(dǎo)教師為研究對(duì)象，基于其博士生培養(yǎng)的心得體會(huì)，借助NVivo 12.0軟件，圍繞“優(yōu)秀博士生培養(yǎng)何以可能”這一核心問題，重點(diǎn)從博士生培養(yǎng)路徑視角，系統(tǒng)挖掘了這些導(dǎo)師在培養(yǎng)理念和關(guān)注點(diǎn)上的個(gè)性...

研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保證體系構(gòu)建及運(yùn)行效果 摘要：構(gòu)建研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保證體系是研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。當(dāng)前，我國(guó)研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保證仍面臨未能有效統(tǒng)籌多元主體力量、專業(yè)化水平有待提高、常態(tài)化機(jī)制尚未健全、保障措施待落實(shí)落細(xì)等問題。西北工業(yè)大學(xué)基于現(xiàn)代治理理論，構(gòu)建了“三...
從“問責(zé)”到“支持”：學(xué)位論文質(zhì)量保障范式轉(zhuǎn)換 摘要：學(xué)位論文質(zhì)量是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。建立和完善研究生學(xué)位論文質(zhì)量保障體系是實(shí)現(xiàn)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求。學(xué)位論文質(zhì)量保障范式與研究生教育發(fā)展階段密切相關(guān)。在研究生教育快速擴(kuò)張時(shí)期，問責(zé)型質(zhì)量保障范式為保障學(xué)位論文質(zhì)量做出了重...

新時(shí)代新征程中國(guó)博士生教育發(fā)展新定位新策略 DOI： 10.16750/j.adge.2023.01.007 摘要：黨的二十大報(bào)告深刻把握科技、人才和教育三者內(nèi)在規(guī)律和發(fā)展邏輯，對(duì)其進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排和一體部署，有效打通“教育強(qiáng)？人才強(qiáng)？科技強(qiáng)？國(guó)家強(qiáng)”的發(fā)展路徑。博士生教育是...
新時(shí)代研究生思政課教師話語(yǔ)創(chuàng)新的三維向度 摘要：新時(shí)代研究生思政課教師話語(yǔ)創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代研究生思政課提質(zhì)增效的重要內(nèi)容。新時(shí)代研究生思政課教師話語(yǔ)創(chuàng)新包含教師話語(yǔ)語(yǔ)境的融合、教師話語(yǔ)內(nèi)容的統(tǒng)合、教師話語(yǔ)方式的合用三個(gè)向度。從教師話語(yǔ)語(yǔ)境的融合向度看，可通過(guò)教學(xué)話語(yǔ)語(yǔ)境歷史與現(xiàn)實(shí)的...
新時(shí)代研究生學(xué)科專業(yè)目錄調(diào)整及學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)布局優(yōu)化 摘要：2022年10月6日，第四屆學(xué)科建設(shè)高端論壇在線舉辦，本次會(huì)議以“新時(shí)代研究生學(xué)科專業(yè)目錄調(diào)整及學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)布局優(yōu)化”為主題，20余位專家學(xué)者圍繞學(xué)科專業(yè)目錄修訂的內(nèi)涵與意義、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化、一流學(xué)科與交叉學(xué)科建設(shè)以及專業(yè)學(xué)...

學(xué)位授權(quán)點(diǎn)動(dòng)態(tài)調(diào)整政策效應(yīng)研究 摘要：學(xué)位授權(quán)點(diǎn)動(dòng)態(tài)調(diào)整政策自2016年全面實(shí)施以來(lái)，有效地推進(jìn)了我國(guó)研究生教育學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化。2016年至2021年動(dòng)態(tài)調(diào)整規(guī)模總體上呈下降趨勢(shì)，撤銷占據(jù)主導(dǎo)地位；動(dòng)態(tài)調(diào)整存在省際差異和院校差異，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)達(dá)地區(qū)、辦學(xué)水平更高的...

印度職業(yè)學(xué)士學(xué)位制度建設(shè)的舉措、效果與展望 摘要：印度政府從頂層設(shè)計(jì)、內(nèi)涵建設(shè)、保障機(jī)制等方面采取策略，確保職業(yè)學(xué)士學(xué)位制度的順利實(shí)施。經(jīng)過(guò)多年努力，印度職業(yè)學(xué)士學(xué)位制度建設(shè)在學(xué)位規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量等方面均取得較多成果，增強(qiáng)了職業(yè)教育的吸引力。然而由于認(rèn)證困難、師資短缺以及經(jīng)費(fèi)緊張，印...