職業(yè)

2022年17期

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《職業(yè)》雜志創(chuàng)刊于1994年，是我國職業(yè)教育和職業(yè)培訓領(lǐng)域的工作指導刊物。雜志始終秉承服務(wù)職業(yè)教育和職業(yè)培訓事業(yè)發(fā)展、助... 展開

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云南冶金高級技工學校：“三個著力”培育校企融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才 近年來，云南冶金高級技工學校（以下簡稱學校）堅持“職教+產(chǎn)業(yè)”雙輪驅(qū)動，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，以生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)項目為抓手，大力推進高技能人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。學校根據(jù)各系部專業(yè)特點，與企業(yè)共同開展校企合作，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和工匠精神嵌入課程當中，...

匠心逐夢 在2022年發(fā)布的技工院校公共基礎(chǔ)課程方案中，“開學第一課”作為技工院校公共基礎(chǔ)課必修課程，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、安全教育等列入學時安排。近期，人力資源社會保障部職業(yè)能力建設(shè)司發(fā)布《關(guān)于在全國技工院校開展2022年秋季學期開學第一課活動的通知...
技校生愛看的入學教育讀物 為配合技工院校和職業(yè)院校搞好入學教育，開展好開學第一課活動，《職業(yè)》雜志社準備了《技能報國，匠心逐夢》（《職業(yè)》雜志增刊）、《古今中外工匠精神故事匯（第三版）》和《世賽中國十年親歷者說》等讀物。這三本讀物既是技工院校、職業(yè)院校新生入學教育...
匠心逐夢　技能報國 為落實人力資源社會保障部職業(yè)能力建設(shè)司《關(guān)于在全國技工院校開展2022年秋季學期開學第一課活動的通知》文件精神，中國人力資源和社會保障出版集團將組織開展“匠心逐夢技能報國”演講比賽活動，由技工院校學生以“我與榜樣共擎旗”為主題講述“我身邊...

鞏固成果促升級　多措并舉塑體系　江蘇不斷優(yōu)化完善技能人才評價工作 江蘇持續(xù)鞏固技術(shù)技能類“山寨證書”專項治理工作成果，深化技能人才評價制度改革，堅持在規(guī)范中提升，在提升中規(guī)范，積極培育承接主體，凈化評價市場環(huán)境，多措并舉優(yōu)化完善技能人才評價體系，暢通技能勞動者成長成才通道，為經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展提供堅強有力的技...

荊門技師學院：2022級新生軍訓開營 近日，荊門技師學院（以下簡稱學院）2022級新生軍訓開營儀式在通航大廈大禮堂隆重舉行。儀式由學院副院長謝濾主持，院長許松等學院領(lǐng)導、全體新生、班主任和教官參加開營儀式。儀式上，學院副院長余忠平宣讀軍訓連隊編制后，2022級新生代表王柯凡、...
桂林技師學院：2022級新生報到了！ 2022年8月21日，桂林技師學院（以下簡稱學院）迎來了一張張充滿生機與活力的新面孔。為了做好疫情期間新生報到的各項工作，學院領(lǐng)導多次召開籌備會，針對報到現(xiàn)場布置、報到流程等細節(jié)問題進行討論。各部門通力配合，高效服務(wù)，整個報到工作組織有序、...
海南三亞突現(xiàn)技能“逆行”隊伍！ “0801”疫情防控戰(zhàn)打響以來，海南省三亞技師學院（以下簡稱學院）師生們勇敢“逆行”，奔赴在抗疫前線，從街頭到巷尾，從線上到線下，通過各種形式的志愿服務(wù)投身到這場戰(zhàn)“疫”中，傳播教育正能量。周密部署織密疫情防控“一張網(wǎng)” 疫情發(fā)生以來，...
云南技師學院：頒發(fā)首批國際技能等級證書 近日，經(jīng)人力資源社會保障部、國際勞工組織“一帶一路”框架下南南合作技能開發(fā)網(wǎng)絡(luò)執(zhí)行機構(gòu)批準，云南技師學院（以下簡稱學院）首次承辦并圓滿組織實施了“老撾技能開發(fā)學院師資研修班”對外職業(yè)技能培訓項目。學院在人力資源社會保障部、云南省人力資源和社...
江蘇省淮海技師學院：“百師千生”進企助崗 近日，江蘇省淮海技師學院舉行“百師千生”進企助崗暨數(shù)字產(chǎn)業(yè)學院揭牌會議。宿遷市人力資源和社會保障局黨組書記、局長錢信松，學院黨委書記、院長李軍，學院黨委班子全體成員出席活動，合作企業(yè)代表、全體教職工、學生代表等參加活動。宿遷市人力資源和社會...
山東省濟寧市工業(yè)技師學院：“校企合作、工學一體”得到好評 近日，山東省人力資源和社會保障廳職業(yè)能力建設(shè)處處長張龍，濟寧市人力資源和社會保障局副局長張慧慧、職業(yè)能力建設(shè)科韓超等領(lǐng)導到山東省濟寧市工業(yè)技師學院（以下簡稱學院）視察指導工作。學院院長趙大偉、紀委書記曹廣州、副院長田桂琴等陪同。張龍詳細了解...
福州第一技師學院：在福建省技工院校教師能力大賽上獲佳績 近日，在第三屆福建省技工院校教師職業(yè)能力大賽上，福州第一技師學院（以下簡稱學院）共取得5個一等獎、2個二等獎和1個三等獎的佳績，獲得“優(yōu)秀組織獎”。本次大賽由福建省人力資源和社會保障廳主辦，福建省技工教育中心、漳州市人力資源和社會保障局...

技工院校招生營銷策略研究 摘要：目前，部分技工院校存在招生難的問題，本文以廣州市某技師學院為例，對該學院招生情況進行分析，總結(jié)目前該學院在招生中存在的問題，采用服務(wù)營銷理論與方法，設(shè)計了以產(chǎn)品、價格、渠道、宣傳等為核心的招生營銷策略，探討營銷策略的實施流程和組織保...

一體化教學模式在產(chǎn)品質(zhì)量檢測課程中的應(yīng)用 摘要：在產(chǎn)品質(zhì)量檢測課程中采用以項目為載體的工學一體化教學模式，可以將工作過程和學習過程融為一體，培育德技并修、技藝精湛的技能勞動者。工學結(jié)合是以學生為中心，以培養(yǎng)學生勝任未來工作的能力為核心，并將工作和學習結(jié)合為一體的教學模式。本文就一...
學校、行業(yè)、企業(yè)三方聯(lián)動共建信息化教學資源庫探析 摘要：開發(fā)和運用信息化教學資源有利于推進教育現(xiàn)代化進程。加強學校、行業(yè)、企業(yè)合作層面上的信息化教學資源庫建設(shè)，是使教學資源內(nèi)容更貼近崗位需求，滿足企業(yè)、社會對高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求，是促進專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的有效手段。本文以遷安職教中心工業(yè)...
以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高職院校高水平發(fā)展 摘要：高職院校要實現(xiàn)高水平發(fā)展，必須要有高質(zhì)量黨建引領(lǐng)，必須在強化黨對學校的全面領(lǐng)導、強化黨支部戰(zhàn)斗力、強化黨員表率作用等方面發(fā)力。關(guān)鍵詞：黨建高職院校高水平發(fā)展《國家職業(yè)教育改革實施方案》《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見...

企業(yè)新型學徒制中企業(yè)導師帶徒動力探析 摘要：企業(yè)導師是企業(yè)新型學徒制的核心參與主體，肩負著為高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人的職責與使命。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，社會環(huán)境、經(jīng)濟利益、文化情感等方面因素不同程度地影響著企業(yè)導師帶徒的積極性。在全面推行企業(yè)新型學徒制實踐中，要進一步...
基于鄉(xiāng)村旅游業(yè)態(tài)下的旅游服務(wù)與管理專業(yè)改革實踐探索 摘要：鄉(xiāng)村旅游是助力鄉(xiāng)村振興的重要產(chǎn)業(yè)，鄉(xiāng)村旅游發(fā)展?jié)摿Υ?，對相關(guān)專業(yè)人才需求量也較大，這對職業(yè)院校旅游服務(wù)與管理專業(yè)改革提出了新要求新挑戰(zhàn)。本文主要探討職業(yè)院校通過優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)融合業(yè)態(tài)課程體系，改革人才培養(yǎng)模式，推動雙創(chuàng)教學方...

“5+1”高技能人才培養(yǎng)模式的探索與實踐 摘要：隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，社會對技能人才的需求日益迫切，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才刻不容緩。蘇州技師學院不斷創(chuàng)新技工院校技能人才培養(yǎng)模式，引進先進理念，在人才培養(yǎng)中不斷探索與實踐，采用“5+1”高技能人才培養(yǎng)模式，取得了階段性成果。關(guān)鍵詞：技工教...
基于校企合作的職業(yè)學校工匠型人才培養(yǎng)路徑研究 摘要：深化產(chǎn)教融合，加強校企合作，是培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平工匠型人才的重要途徑，是推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。本文針對職業(yè)學校人才培養(yǎng)過程中存在的問題，提出產(chǎn)學研協(xié)同育人、實施職場化教學等培養(yǎng)高素質(zhì)工匠型人才的幾大路徑。關(guān)鍵詞：職業(yè)教...
走行知之路　探“財創(chuàng)工匠”培養(yǎng)之道 摘要：在陶行知的生利主義職業(yè)教育觀指引下，職業(yè)學校將“財創(chuàng)工匠”作為培養(yǎng)目標，通過產(chǎn)教融合、校企合作，將社會經(jīng)濟生活的典型工作任務(wù)作為教學內(nèi)容，融合校內(nèi)外辦學資源，共同引導學生在服務(wù)社會的過程中提升素養(yǎng)，成長為社會主義新農(nóng)村的建設(shè)者，將職...
基于玻璃行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)研究與實踐 摘要：當前玻璃產(chǎn)業(yè)正面臨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)品優(yōu)化升級的機遇與挑戰(zhàn)，如何為玻璃企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才成為職業(yè)院校急需考慮的問題。本文從“三教”改革、教學條件、教學實踐等方面探索玻璃行業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑，以期為玻璃企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)...

中職學校班級管理中的家校協(xié)同育人實踐與探索 摘要：學生管理需要學校和家庭兩大育人主體的通力合作、一致行動。筆者以一線班主任的工作視角，基于長期班級管理中的家校協(xié)同實踐與探索，對目前中職學校家校溝通工作存在的問題進行分析，并提出有效對策，以期提高班主任與家長之間的溝通質(zhì)量。關(guān)鍵詞：...
職業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng)下的中職會計專業(yè)班級管理策略 摘要：中職教育以培養(yǎng)社會發(fā)展所需的高技能人才為主要職責，擔負著輸送高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)。職業(yè)素養(yǎng)作為中職學生培養(yǎng)的重要內(nèi)容，越來越受到社會重視，職業(yè)素養(yǎng)培育也是中職學校教育教學的重要任務(wù)，其中學校教育教學活動以及班級管理是培養(yǎng)和提升學生...

高職院校教師培訓必要性探析 摘要：教師是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，教師培訓是高職院校教師素質(zhì)提高的重要途徑。本文分別從政策依據(jù)、理論支撐和實踐要求三個層面，對高職院校教師培訓的必要性進行了分析。高職院校教師要通過參加學校專業(yè)培訓不斷提高自己的綜合素質(zhì)，在滿足自身發(fā)展需求的...
讓教學語言成為奏響技能人才培養(yǎng)的最美音符 摘要：本文針對當前職業(yè)院校專業(yè)教師教學語言基本功的現(xiàn)狀進行了分析，并通過“七個特性”的研究，探索提升職業(yè)院校專業(yè)教師教學語言基本功的主要路徑，以期促進職業(yè)院校專業(yè)教師教學水平的提高。關(guān)鍵詞：專業(yè)教師教學語言 “七個特性” 在教學過程...

微課輔助教學探析 摘要：微課能從各個方面將知識點進行剖析，突出重點、化解難點，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息化平臺將微課貫穿于課前、課中和課后，方便學生借助微課完成學習任務(wù)，可以有效解決傳統(tǒng)教學中存在的問題。在技工院校的攝影課中，將微課與拍攝訓練結(jié)合，突出實訓技巧和工作流程...
項目教學法在商貿(mào)類專業(yè)實踐教學中的應(yīng)用 摘要：鑒于技工院校的商貿(mào)類專業(yè)課程大多數(shù)以理論講解為主，在商貿(mào)類專業(yè)課程的實踐教學中引入項目教學法，可彌補實踐教學部分的不足之處、豐富教學過程中的實操內(nèi)容、提升商貿(mào)類專業(yè)學生的實踐能力。筆者在實際教學過程中，融合商貿(mào)類專業(yè)各主要專業(yè)課程的...
中職學前教育專業(yè)手工制作教學存在的問題及解決對策 摘要：手工制作在中職學前教育美術(shù)專業(yè)課教學中，屬于必修專業(yè)課程之一，對培養(yǎng)中職學前教育專業(yè)學生的審美能力以及開發(fā)創(chuàng)造性、發(fā)散性思維有著不可低估的作用。當前，手工制作教學存在著教學方法陳舊，學生學習積極性不高、動手實踐能力弱、創(chuàng)新思維跟不上...

關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)就業(yè)指導課程對就業(yè)工作所起有效促進作用的思考 摘要：職業(yè)學校開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)就業(yè)指導課程，有助于幫助學生樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀，全面提升就業(yè)能力;同時，有利于促進教師團隊就業(yè)工作水平和指導能力不斷提升，為畢業(yè)生提供更加專業(yè)的就業(yè)服務(wù)，有效促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃...
服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的高職文創(chuàng)類課程內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計探索 摘要：隨著成渝雙城經(jīng)濟圈國家戰(zhàn)略的穩(wěn)步推進，成渝地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，與此同時，對文創(chuàng)策劃類復合型人才的需求與日俱增。文化創(chuàng)意產(chǎn)品策劃課程是四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學院文化市場經(jīng)營管理專業(yè)群的核心課程。在產(chǎn)教融合理念指導下，本文以成渝雙城經(jīng)濟圈區(qū)...

如何在校企合作背景下優(yōu)化職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學 摘要：在校企合作的背景下，職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學亟待改革創(chuàng)新。在校企合作背景下，職業(yè)院校必須以社會崗位需求為指導，以就業(yè)技能為基本核心，以培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才為目標，以現(xiàn)有場地以及設(shè)施為重要基礎(chǔ)，建立適合室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實踐教學...

核心素養(yǎng)視角下高職會計專業(yè)項目化教學研究 摘要：信息技術(shù)的快速發(fā)展給會計專業(yè)教學帶來了巨大挑戰(zhàn)。本文從核心素養(yǎng)視角出發(fā)，基于高職會計專業(yè)項目化教學的現(xiàn)狀，闡述項目化教學的重要意義，結(jié)合真賬實訓課程實例，重新梳理實訓課程項目內(nèi)容和關(guān)鍵能力培養(yǎng)目標，發(fā)現(xiàn)通過項目化教學培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)...
技工院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)探究 摘要：技工院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地是培養(yǎng)企業(yè)對口技術(shù)工人職業(yè)能力的關(guān)鍵場所，學?？赏ㄟ^依托校企合作項目，推動落實校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的建設(shè)，合理利用教學資源，加強與企業(yè)技術(shù)人員的交流學習，使學習、教學、生產(chǎn)三者相融合。關(guān)鍵詞：技工院校生產(chǎn)...

中職英語課外閱讀中的英語分級讀物選擇及應(yīng)用 摘要：英語作為一種語言，是信息的載體，是交際的工具。部分中職生英語水平差，基礎(chǔ)知識薄弱，缺少英語閱讀拓展讀物的補充，制約了中職生英語水平的提高。筆者基于實際教學經(jīng)驗，提出了分級閱讀策略，以培養(yǎng)中職生的英語閱讀興趣，提高中職生的自主閱讀能力...

文化自信視角下增強中職學生家鄉(xiāng)文化認同路徑研究 摘要：文化自信是學生對自身文化價值的充分肯定和積極踐行。本文在解析文化認同概念的基礎(chǔ)上，分析了中職學生家鄉(xiāng)文化認同的現(xiàn)狀，并提出通過建設(shè)云端數(shù)字資源、打造校內(nèi)基礎(chǔ)課程、開展實地體驗活動三條路徑，促進中職學生增強對家鄉(xiāng)文化的認同感，樹立對家...
家庭、幼兒園、社區(qū)合作共育對培養(yǎng)幼兒自理能力的探析 摘要：相關(guān)研究表明，0～6歲的幼兒正處于創(chuàng)新思維非常活躍的時期，這一時期是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的關(guān)鍵階段，也是引導和培養(yǎng)幼兒自理能力的關(guān)鍵時期。隨著社會的發(fā)展，幼兒自理能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為學前教育的重要內(nèi)容?？茖W合理地開展教學活動，對幼兒進行恰...