凱里學(xué)院學(xué)報(bào)

2024年05期

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凱里學(xué)院學(xué)報(bào)》創(chuàng)刊于1983年，是貴州省教育廳主管、凱里學(xué)院主辦的綜合性學(xué)術(shù)期刊?，F(xiàn)為綜合版雙月刊，國際連續(xù)出版物標(biāo)準(zhǔn)刊... 展開

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“巴黎手稿”異化勞動(dòng)批判的文化涵指及其意義 摘要：馬克思在“巴黎手稿”的異化勞動(dòng)批判中關(guān)涉美學(xué)、藝術(shù)、人道主義和拜物教等文化方面，這是事實(shí)。這是對資本主義批判的整體性所形成的一個(gè)必然板塊，但馬克思異化勞動(dòng)批判的文化涵指，不是一般文化學(xué)學(xué)科意義上的研究，而是意識形態(tài)的文化觀批判，以...

從故事到現(xiàn)實(shí):民族交往交流交融下的大歹苗寨 摘要：作為學(xué)者要想了解一個(gè)沒有文字記載的村落的歷史，傾聽當(dāng)?shù)氐墓适率且环N不錯(cuò)的方法，不僅能讓主客雙方在愉悅的氛圍中，與逝去的歷史進(jìn)行對話，更為重要的是通過這些故事的敘述，又能在非常輕松的心境中進(jìn)入到這個(gè)村落里面。在這種參與中，利用故事去...
認(rèn)知·娛樂·共融:文化生境中的侗族大歌功能考索 摘要：民間文學(xué)以口頭形式創(chuàng)作和傳播，具有傳授知識的功能，侗族大歌作為其代表，通過口口相傳的方式傳承歷史和文化，體現(xiàn)侗族文化內(nèi)涵和生產(chǎn)生活引導(dǎo)功能。侗族大歌具有教育、娛樂、社交、信仰等豐富的文化功能，不僅提供審美享受，還通過歌詞反映侗族人...
黔東南非遺產(chǎn)業(yè)化的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和實(shí)現(xiàn)路徑 摘要：貴州省黔東南州是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大州，非遺產(chǎn)業(yè)化是千百年來這里民眾的夢想。在完成脫貧攻堅(jiān)進(jìn)入鄉(xiāng)村振興后，各種適合非遺產(chǎn)業(yè)化的硬件、軟件建設(shè)不斷完善，黔東南融入粵港澳大灣區(qū)的“橋頭堡”建設(shè)給非遺產(chǎn)業(yè)化帶來了歷史機(jī)遇。探討非遺產(chǎn)業(yè)化的實(shí)...
清水江流域民族交往交流交融的多層面例證 摘要：劍河縣檔案館藏有近兩萬件契約文書，系清水江文書的重要組成部分。由于劍河縣歷史時(shí)期屬于“生苗地界”，其地產(chǎn)生的契約文書等民間歷史文獻(xiàn)，較之清水江下游天柱、錦屏等地，更具備民族交往交流交融之特征。不管是時(shí)間脈絡(luò)，還是內(nèi)容書寫，無不展示...

申訴控告制度的缺陷與矯正研究 摘要：刑事訴訟法第117條所設(shè)申訴控告制度對公民權(quán)利救濟(jì)意義重大，但該制度設(shè)計(jì)存在不足：司法侵權(quán)行為須經(jīng)侵權(quán)機(jī)關(guān)自己先行處理，申訴控告程序不當(dāng)；在當(dāng)事人對侵權(quán)機(jī)關(guān)先行處理的申訴和控告結(jié)果不服時(shí)，卻只能向檢察院申訴，使得檢察院超越法院之上...
淺析旅游合同違約精神損害賠償?shù)臉?gòu)成要件 摘要： 2001年最高人民法院首次對審判實(shí)踐中的精神損害賠償問題作出專門規(guī)定，但并沒有規(guī)定違約中的精神損害賠償?！睹穹ǖ洹愤M(jìn)一步明確了精神損害責(zé)任的適用范圍?！睹穹ǖ洹奉C布實(shí)施以來，在司法實(shí)踐領(lǐng)域，人民法院已經(jīng)支持旅游合同違約精神損害賠償...

解構(gòu)、批判與反思:《黃雀記》的敘事特質(zhì) 摘要：《黃雀記》榮獲第九屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，是蘇童自認(rèn)的“標(biāo)簽”之作。在《黃雀記》中，作者以香椿樹街為人物活動(dòng)的空間場所，圍繞祖父、保潤、仙女、柳生等多人的精神圖景展開敘述，生動(dòng)展示了一個(gè)個(gè)形色各異的人性欲望，由此解構(gòu)市井人生逼仄困厄的精神淵...
鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下寫作人才培養(yǎng)策略 摘要：民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的十九大提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略，是關(guān)系全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的全局性、歷史性任務(wù)。鄉(xiāng)村振興需要寫作人才，如何培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興寫作人才，培養(yǎng)什么樣的鄉(xiāng)村振興寫作人才是一個(gè)值得研究的課題。本文認(rèn)為，...

蘿卜寨羌語語法關(guān)系的類型學(xué)考察 摘要：語法關(guān)系是研究語言形態(tài)句法的基礎(chǔ)，主要體現(xiàn)為格系統(tǒng)、一致關(guān)系和語序。蘿卜寨羌語格系統(tǒng)形態(tài)類型豐富多樣，但核心格標(biāo)記并沒有完全語法化為賓格型或作格型。一致關(guān)系標(biāo)記通常與施事者在人稱和數(shù)范疇方面保持一致。對于形態(tài)變化豐富的羌語而言，語序也...
論南方民族語言量名結(jié)構(gòu)的語序類型 摘要：量名結(jié)構(gòu)是南方民族語言重要的量化手段之一，具有獨(dú)特的地域性和民族性特征。南方民族語言的量名結(jié)構(gòu)有無指性量名結(jié)構(gòu)和有指性量名結(jié)構(gòu)2個(gè)類型，前者有較強(qiáng)的指稱性，具有定指功能和不定指功能，后者具有描摹功能，指稱性較弱，同時(shí)具有概念化功能和...
南非1996年憲法多“官方語言”成因分析及其思考 摘要：南非1996年憲法規(guī)定了11種官方語言，其成因錯(cuò)綜復(fù)雜。除了南非“多種族”“多部族”客觀因素外，還有歐洲白人入侵和班圖語系黑人為爭取平等權(quán)利斗爭之因。此外，不可忽略南非地緣國家語言、首都“多中心”化、政黨及宗教等因素。南非語言法律...

民族地區(qū)高校特色育人模式構(gòu)建與實(shí)施 摘要：基于一個(gè)“德育為先的基本功提升工程”“民族和生態(tài)”兩個(gè)元素、“以賽帶教、以賽帶學(xué)、以賽帶訓(xùn)（簡稱‘三帶’）；設(shè)計(jì)作品、設(shè)計(jì)產(chǎn)品、設(shè)計(jì)商品（簡稱‘三設(shè)’）”（簡稱“1233”模式）的高校美術(shù)教育模式，是在尊重教學(xué)規(guī)律的前提下，探索在...
鑄牢中華民族共同體意識的外語課程思政路徑 摘要：鑄牢中華民族共同體意識是強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生中華文化認(rèn)同、助力高校開展“三全育人”教育和民族團(tuán)結(jié)教育的重要實(shí)踐。課程思政教育是高校鑄牢中華民族共同體意識的前沿陣地。外語課程蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)容和人文內(nèi)涵，可通過外語課程思政推進(jìn)中華民族共同...
廉潔文化教育融入政治學(xué)原理課程教學(xué)研究 摘要：政治學(xué)原理課程與廉潔文化教育在育人目標(biāo)上具有一致性，在內(nèi)容上具有契合性，在教育對象上具有互補(bǔ)性。但在實(shí)際教學(xué)過程中，依然存在對廉潔文化教育的認(rèn)識不到位，對廉潔文化教學(xué)內(nèi)容挖掘不足，任課教師教學(xué)融入方式方法單一等問題?；诖?，嘗試從...
現(xiàn)代漢語課程形成性評價(jià)研究與實(shí)踐 摘要：一流課程建設(shè)和師范專業(yè)認(rèn)證都注重形成性評價(jià)改革，形成性評價(jià)注重教學(xué)過程，適應(yīng)教學(xué)改革的需求。形成性評價(jià)是一種評價(jià)策略，在不同的課程中需要有不同的實(shí)施路徑。文章以應(yīng)用型本科漢語言文學(xué)專業(yè)現(xiàn)代漢語課程為形成性評價(jià)實(shí)施的研究對象，從學(xué)習(xí)...
“閱讀-思考-表達(dá)”一體化:大學(xué)生研讀學(xué)術(shù)經(jīng)典能力的培養(yǎng)模式 摘要：基于凱里學(xué)院民族學(xué)讀書會(huì)和民族學(xué)人類學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀課程的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)當(dāng)代大學(xué)生研讀學(xué)術(shù)經(jīng)典的困境，探索出“閱讀-思考-表達(dá)”一體化的培養(yǎng)模式。主張?jiān)陂喿x中思考，在思考中推進(jìn)研究性閱讀，強(qiáng)調(diào)通過讀書筆記與讀書會(huì)的討論內(nèi)化閱讀中的思考，...
大學(xué)英語課程思政的實(shí)施路徑 摘要：文章從探討大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀及整合“課程思政”的必要性入手，提出了將“思政”元素融入教學(xué)的路徑，包括構(gòu)建以愛國主義為核心的課堂文化，通過社會(huì)責(zé)任和道德倫理教育，將跨文化交流與課程意識形態(tài)相結(jié)合，并利用雙語課堂環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的批判性思...

民族地區(qū)職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展路徑探究 摘要：民族地區(qū)職業(yè)院校的高質(zhì)量發(fā)展，是國家戰(zhàn)略的要求，也是地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)與教育發(fā)展的需求。民族地區(qū)職業(yè)院校應(yīng)以黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨建為導(dǎo)航指針，以國家戰(zhàn)略為邏輯起點(diǎn)，以民族地區(qū)與院校的比較優(yōu)勢為發(fā)展動(dòng)力，以國家對職業(yè)教育的三向融創(chuàng)為目標(biāo)，以七種具...
高職院校應(yīng)急救援技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)情分析與人才培養(yǎng)策略 摘要：應(yīng)急救援技術(shù)專業(yè)可以滿足國家和社會(huì)對應(yīng)急安全人才的迫切需求，為應(yīng)對各類突發(fā)事件提供有力的人力支撐。貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是貴州省最早開辦應(yīng)急救援技術(shù)專業(yè)的高職院校。為掌握高職院校應(yīng)急救援技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)情，對貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)急救援技術(shù)專...

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