“閱讀-思考-表達(dá)”一體化:大學(xué)生研讀學(xué)術(shù)經(jīng)典能力的培養(yǎng)模式

摘 要：

基于凱里學(xué)院民族學(xué)讀書(shū)會(huì)和民族學(xué)人類(lèi)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀課程的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)當(dāng)代大學(xué)生研讀學(xué)術(shù)經(jīng)典的困境，探索出“閱讀-思考-表達(dá)”一體化的培養(yǎng)模式。主張?jiān)陂喿x中思考，在思考中推進(jìn)研究性閱讀，強(qiáng)調(diào)通過(guò)讀書(shū)筆記與讀書(shū)會(huì)的討論內(nèi)化閱讀中的思考，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生閱讀從單一的“讀書(shū)”行為到“讀-思-寫(xiě)-言”的系統(tǒng)化訓(xùn)練。（剩余11534字）