教育教學(xué)論壇

2023年44期

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《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開

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基于“兩性一度”原則的“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)設(shè)計(jì) ［摘要］ “微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”是經(jīng)濟(jì)管理類本科專業(yè)的一門重要專業(yè)課程。北京航空航天大學(xué)“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程按照高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度的一流本科課程建設(shè)基本原則，形成了包括課前、課中、課后與考核在內(nèi)的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)線上線下混合式整體設(shè)計(jì)，涵蓋消費(fèi)者理...
科目化的崗位角色扮演教學(xué)模式課程設(shè)計(jì)研究 ［摘要］傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往過于注重知識的完備性和系統(tǒng)性，并不能很好地適配實(shí)踐類課程，易導(dǎo)致一些教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際應(yīng)用。針對這一問題，海軍航空大學(xué)課程組改革了傳統(tǒng)教學(xué)模式，提出了基于科目化的崗位角色扮演教學(xué)模式，并給出了實(shí)施該教學(xué)模式的三大...
混合式教學(xué)模式下課程考核方法研究 ［摘要］隨著慕課的興起，線上線下混合式教學(xué)模式逐漸普及，隨之帶來課程考核方式的巨大變化。對混合式教學(xué)模式下的課程考核評價(jià)方法進(jìn)行了研究，首先分析了混合式教學(xué)模式的內(nèi)涵和特點(diǎn)，針對混合式教學(xué)模式的典型特征，提出了混合式教學(xué)模式下課程考核評...

基于就業(yè)的“2+3+2”貫通學(xué)生的教育思考 ［摘要］ 2015年，北京市實(shí)施“2+3+2”高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)項(xiàng)目，第一批學(xué)生經(jīng)過七年的培養(yǎng)于2022年畢業(yè)走上了工作崗位?；趯Ρ本┕I(yè)大學(xué)能源與動(dòng)力工程專業(yè)貫通培養(yǎng)學(xué)生的特點(diǎn)以及就業(yè)過程中存在的問題開展深入分析，建立與用人單位...
高校線上教學(xué)中師生關(guān)系調(diào)整策略探索 ［摘要］在數(shù)字化教學(xué)飛速發(fā)展的時(shí)期，新型線上教學(xué)模式對傳統(tǒng)的師生關(guān)系產(chǎn)生了一系列微妙的影響。和諧的師生關(guān)系是教學(xué)質(zhì)量的根本保障，而與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，線上授課模式會(huì)引發(fā)傳統(tǒng)師生關(guān)系中情緒和認(rèn)知感知度下降、情感交流障礙、信任度減弱等問題...
統(tǒng)計(jì)方法在論文中的應(yīng)用現(xiàn)狀及相關(guān)課程建議 ［摘要］ “試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析”是研究生教育階段必不可少的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，對研究生科研試驗(yàn)的開展、數(shù)據(jù)資料的獲取和分析、研究論文及學(xué)位論文的寫作都有著重要的作用。以2020—2022年河南師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)（生物）專業(yè)63篇碩士學(xué)位論文為...
數(shù)字時(shí)代商科教育場景重構(gòu)的動(dòng)因和路徑研究 ［摘要］在數(shù)字時(shí)代，制度環(huán)境、關(guān)鍵技術(shù)和學(xué)生特質(zhì)都發(fā)生了很大的變化，驅(qū)使商科教育轉(zhuǎn)型升級。驅(qū)動(dòng)商科教育場景升級的內(nèi)因是商科教育供需矛盾，外因是商科教育模式的重新定位。借鑒商業(yè)場景中的人貨場三要素，確定數(shù)字時(shí)代商科教育場景重構(gòu)的三要素是基...
基于SILL的阿拉伯留學(xué)生在華英語學(xué)習(xí)策略實(shí)證研究 ［摘要］我國高校阿拉伯留學(xué)生的數(shù)量不斷增加，英語作為其日常學(xué)習(xí)交流的主要語言，重要性不言而喻。通過Oxford語言學(xué)習(xí)策略量表（SILL），對阿拉伯留學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的元認(rèn)知、認(rèn)知、社交、補(bǔ)償、情感、記憶等六個(gè)方面策略的使用頻率，了解...
淺談雙語教學(xué)下課程教學(xué)的問題與方法 ［摘要］光電技術(shù)是21世紀(jì)最尖端的科學(xué)技術(shù)，全國各大高校的光學(xué)專業(yè)中大部分都開設(shè)了“光電子學(xué)”課程。雙語教學(xué)是培養(yǎng)國際化學(xué)生的重要方式之一，目前我國高校很多學(xué)院均已開設(shè)了雙語教學(xué)課程，尤其在中外大學(xué)合作辦學(xué)的國際潮流下。由于國內(nèi)大學(xué)生從...
信息技術(shù)推動(dòng)文化傳承教育的路徑研究 ［摘要］文化是一個(gè)國家和民族生存發(fā)展的重要精神力量，在社會(huì)進(jìn)步過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更是整個(gè)人類的瑰寶。但是，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快與多媒體技術(shù)的沖擊，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)面臨著許多困境。同時(shí)，科技發(fā)展也催生...
“飛機(jī)空氣動(dòng)力學(xué)”課程考核模式教學(xué)探析 ［摘要］針對傳統(tǒng)考試模式的不足，對“飛機(jī)空氣動(dòng)力學(xué)”課程的考核模式進(jìn)行了改革，重構(gòu)了課程考核的方式方法和考核形式，加大了平時(shí)成績所占比重。采用機(jī)試、筆試和形成性考核綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過對學(xué)生考試情況的分析，梳理影響最終考試成績的...
地理職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀與實(shí)施路徑探究 ［摘要］通過對石家莊市51所高中教師的問卷調(diào)查，揭示石家莊市高中地理職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀，并提出有針對性的實(shí)施路徑。研究表明：石家莊市高中地理職業(yè)規(guī)劃教育存在諸多問題；建議石家莊市教育局給予政策和資金支持、組織編寫職業(yè)規(guī)劃教材與課程標(biāo)準(zhǔn)，高...
新版高中化學(xué)教科書知識結(jié)構(gòu)分析 ［摘要］開展高中化學(xué)教科書知識結(jié)構(gòu)分析，對實(shí)施新課程學(xué)習(xí)模塊教學(xué)有著重要的實(shí)踐價(jià)值。以新版高中化學(xué)教科書必修一第三章《物質(zhì)性質(zhì)和轉(zhuǎn)換》單元為例，研究教科書的知識內(nèi)容、知識編排和邏輯順序，闡述了知識之間的聯(lián)系和相關(guān)性、知識結(jié)構(gòu)的合理性與科...
“生物化學(xué)”課程思政元素的深度挖掘和實(shí)施策略 ［摘要］課程思政是當(dāng)前高校思想政治工作的新理念，是實(shí)現(xiàn)高等教育立德樹人這一根本任務(wù)的重要途徑。根據(jù)課程內(nèi)容和教育內(nèi)涵，深度挖掘教材中蘊(yùn)含的思政元素，尋找思政元素和專業(yè)教程的契合點(diǎn)。挖掘生物化學(xué)家的研究故事、生物化學(xué)中的原理與實(shí)際生活現(xiàn)象...

“混凝土學(xué)”課程思政教學(xué)改革探索 ［摘要］大學(xué)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，教師應(yīng)時(shí)刻重視對學(xué)生在知識、能力和價(jià)值觀方面的教育和培養(yǎng)?！陡叩葘W(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。針對理工科類課程的思政建...
“工程材料”課程在新工科背景下的教學(xué)改革 ［摘要］隨著新工科建設(shè)工作的推進(jìn)和全球信息化的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)也在不斷發(fā)生變化，高等工程教育需要進(jìn)行全面、深刻的改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。以“工程材料”課程建設(shè)為例，針對教學(xué)改革目標(biāo)以及亟待解決的問題，主要圍繞強(qiáng)化學(xué)生價(jià)值塑造、理論教學(xué)引...
科教融合背景下的“生物化學(xué)”教學(xué)改革與實(shí)踐 ［摘要］以齊魯工業(yè)大學(xué)與山東省科學(xué)院深度融合2.0為背景，科教產(chǎn)多方協(xié)同育人，構(gòu)建了一種適用于生物專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的生物化學(xué)教學(xué)模式并實(shí)踐。確立“以學(xué)生為中心”的人才培養(yǎng)理念，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和分析問題、解決問題的思維能力...
“水污染控制工程綜合實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)探討 ［摘要］針對環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的問題，以“水污染控制工程綜合實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)為例，通過探索和研究以學(xué)生為中心、以引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探索為驅(qū)動(dòng)、以指導(dǎo)教師團(tuán)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組縱向橫向深度融合為核心的實(shí)踐教學(xué)新模式，著力將實(shí)踐教...
“地質(zhì)工程數(shù)值模擬”研究生優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)探討 ［摘要］針對“地質(zhì)工程數(shù)值模擬”研究生優(yōu)質(zhì)課程目前存在的一些問題，結(jié)合本課程的必要性、特殊性和課程目標(biāo)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、改革措施等方面探討了該課程的建設(shè)措施，提出了實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場實(shí)踐分析操作和指導(dǎo)的教學(xué)模式、典型案例分析考核方式...
“蔬菜栽培實(shí)用技術(shù)”教學(xué)和實(shí)踐模式改革初探 ［摘要］ “蔬菜栽培學(xué)”是云南農(nóng)業(yè)大學(xué)園林園藝學(xué)院園藝專業(yè)的核心課程。經(jīng)多年的調(diào)查了解，園藝專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入工作崗位后，面對蔬菜生產(chǎn)問題時(shí)，常常不會(huì)利用學(xué)校學(xué)到的知識去分析、解決問題。為了縮小理論與實(shí)踐之間的差距，在“蔬菜栽培學(xué)總論”和“蔬...
數(shù)學(xué)類公共基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐 ［摘要］基于“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”課程傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的三大“痛點(diǎn)”，即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足、學(xué)生接受較難和課程思政不足，確定了“以學(xué)生為中心，以問題為導(dǎo)向，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)”的教學(xué)改革理念，實(shí)施了包含明確教學(xué)目標(biāo)、結(jié)構(gòu)化和...
高職院校交通運(yùn)營管理專業(yè)課程教學(xué)改革研究 ［摘要］以工作過程系統(tǒng)化理論的融合運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)，對交通運(yùn)用管理專業(yè)課程改革的理論背景與教育背景進(jìn)行了探討。圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)資源四個(gè)方面，分析了交通運(yùn)營管理專業(yè)課程改革的阻礙問題。同時(shí)，結(jié)合確立教學(xué)目標(biāo)、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)...

多元混合教學(xué)模式在專業(yè)基礎(chǔ)課中的探索與實(shí)踐 ［摘要］根據(jù)高校專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式單一、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高等問題，提出了基于專業(yè)基礎(chǔ)課的多元混合教學(xué)模式。依據(jù)探討的多元混合教學(xué)模式在教學(xué)手段、教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價(jià)方法方面的創(chuàng)新，給出了多元混合教...
中國精神融入高校思想政治理論課教學(xué)探索與實(shí)踐 ［摘要］偉大斗爭淬煉偉大精神，磨煉偉大意志，升華偉大力量。中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中形成一系列精神，其中以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神是中國精神的集中體現(xiàn)。中國精神鑄就于實(shí)踐，其本身特質(zhì)又要求回到實(shí)踐推動(dòng)實(shí)踐的發(fā)展...
新工科背景下“水力學(xué)”課程思政探索與實(shí)踐 ［摘要］課程思政需要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，思政元素的實(shí)踐與課程教學(xué)的改革應(yīng)該同步推進(jìn)，相輔相成，同時(shí)課程思政建設(shè)對新時(shí)代高校教師提出了更高的要求。通過以“水力學(xué)”課程思政建設(shè)為例，探索新工科背景下課程思政教育各環(huán)節(jié)中思政元素的提煉與...
地方性高校本科生導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐 ［摘要］本科生導(dǎo)師制在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐應(yīng)用能力方面發(fā)揮著重要作用。雖然本科生導(dǎo)師制在我國高校已有了一定的推廣，但由于不同高校辦學(xué)定位存在差異，每個(gè)學(xué)校采用的本科生導(dǎo)師制模式不同。以平頂山學(xué)院環(huán)境生態(tài)工程專業(yè)為例，探討了地方應(yīng)用型...
基于競賽平臺的光電信息專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索 ［摘要］以光電信息科學(xué)與工程專業(yè)本科、碩士在讀學(xué)生為主要研究對象，基于競賽平臺的“以賽促研”創(chuàng)新人才培養(yǎng)，在創(chuàng)新意識、專業(yè)理論教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐操作能力以及科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，探索符合海南自由貿(mào)易港和海南師范大學(xué)特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐方法。...
“三個(gè)三”課程思政教學(xué)模式的探索與實(shí)踐 ［摘要］在“大思政課”背景下，進(jìn)行課程思政教學(xué)改革勢在必行。深入挖掘課程思政元素、有機(jī)融入課程教學(xué)、達(dá)到潤物無聲的育人效果，正成為各個(gè)高職院校三教改革的重要內(nèi)容。在充分研究學(xué)情的基礎(chǔ)上，基于“設(shè)計(jì)思維”EDIPT模型創(chuàng)新了“三個(gè)三”課程...
區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈適配下家紡專業(yè)深化產(chǎn)教融合實(shí)踐路徑 ［摘要］從家紡設(shè)計(jì)專業(yè)深化產(chǎn)教融合的外在動(dòng)因和內(nèi)在需求起首，結(jié)合廣東佛山地區(qū)“泛家紡”產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展情況和教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，圍繞當(dāng)下家紡產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)中存在的問題，從人培機(jī)制、施教體系、課程體系、知識體系、制度體系、評價(jià)體系六個(gè)方面探尋...
通信工程一流本科專業(yè)建設(shè)探索及實(shí)踐 ［摘要］針對應(yīng)用型民辦本科高校發(fā)展現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)校本科教育定位，分析當(dāng)前新工科背景下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求，以培養(yǎng)知識、能力和素質(zhì)兼?zhèn)涞耐ㄐ偶夹g(shù)人才為目標(biāo)，施行我校通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)改革。從總結(jié)校級層面建設(shè)一流專業(yè)發(fā)力點(diǎn)、通信工程專業(yè)多年建...

以能力為導(dǎo)向的立體融合式課程思政研究 ［摘要］通過分析“光纖通信系統(tǒng)”課程現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)只依靠短暫的課堂教學(xué)無法達(dá)到思想政治教育的目標(biāo)，為此提出在靜態(tài)挖掘知識點(diǎn)思政元素的基礎(chǔ)上，動(dòng)態(tài)上設(shè)計(jì)這些元素與教學(xué)過程的有機(jī)融合，以能力為導(dǎo)向，打通教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建一種線下線上、課內(nèi)課外...
中外合作辦學(xué)背景下引進(jìn)課課程思政建設(shè)與實(shí)踐 ［摘要］中外合作辦學(xué)是高等教育對外交流合作的重要窗口，是開展課程思政重要陣地。合作辦學(xué)的教學(xué)培養(yǎng)方式與普通高等教育有巨大差異。詳細(xì)分析了中外合作辦學(xué)中引進(jìn)課開展課程思政存在的典型問題，并以“系統(tǒng)測試與質(zhì)量管理”課程為例，從基礎(chǔ)課堂建設(shè)、...
管理類專業(yè)“運(yùn)籌學(xué)”課程思政建設(shè)的路徑 ［摘要］ “運(yùn)籌學(xué)”在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)管理、國防安全等方面具有廣泛應(yīng)用，是管理類專業(yè)的核心必修課。為實(shí)現(xiàn)“運(yùn)籌學(xué)”專業(yè)課課程思政建設(shè)的總體要求，將課程思政建設(shè)貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全過程育人、全方位育人。提出了課程思政建設(shè)的路徑：一是實(shí)...
新工科機(jī)械專業(yè)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與評價(jià)研究 ［摘要］新工科建設(shè)為機(jī)械類專業(yè)的人才培養(yǎng)提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對“教”“育”并重提出了新的要求，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，課程思政建設(shè)是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)。根據(jù)機(jī)械專業(yè)課程的具體內(nèi)容和特點(diǎn)，發(fā)揮“...
“人體結(jié)構(gòu)與功能Ⅱ”課程思政教學(xué)探究 ［摘要］立德樹人和育人是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，從專業(yè)課程中挖掘思政元素并將其融入教學(xué)中是開展課程思政的有效途徑。根據(jù)“人體結(jié)構(gòu)與功能Ⅱ”課程的特點(diǎn)，以本科生為授課對象，從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)科研思維和創(chuàng)新精神、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)、愛國...
編程應(yīng)用類課程的綜合式課堂教學(xué)模式探索 ［摘要］ “Python機(jī)器學(xué)習(xí)”課程融合了當(dāng)前熱門的研究方向和應(yīng)用，是一門綜合性很強(qiáng)的課程。為了探索一種適合中國計(jì)量大學(xué)學(xué)生的綜合式課堂教學(xué)模式，通過綜合采用根據(jù)每學(xué)年學(xué)生不同的基礎(chǔ)，動(dòng)態(tài)調(diào)整編程教學(xué)比重；緊跟學(xué)術(shù)前沿，實(shí)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容...
多元綜合教學(xué)法在“外科護(hù)理學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］多元綜合教學(xué)法在“外科護(hù)理學(xué)”教學(xué)中恰當(dāng)應(yīng)用，構(gòu)建完善的線上線下混合式教學(xué)模式，不僅可以調(diào)動(dòng)和激發(fā)護(hù)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，還可以使護(hù)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)其綜合應(yīng)用能力和臨床思維能力?；诮陙怼巴饪谱o(hù)理學(xué)”教學(xué)改革...
檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師規(guī)培階段英語教學(xué)方式的探討 ［摘要］檢驗(yàn)專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是培養(yǎng)合格檢驗(yàn)醫(yī)師的必經(jīng)途徑，專業(yè)英語能力是檢驗(yàn)醫(yī)師崗位勝任力的重要方面。加強(qiáng)對住培階段檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)生專業(yè)英語的教學(xué)，旨在把學(xué)生培養(yǎng)成能夠熟練應(yīng)用英語進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)獲取信息，能聽懂國內(nèi)外同行用英語演講的學(xué)術(shù)報(bào)...
基于核心素養(yǎng)的中職英語項(xiàng)目教學(xué)模式研究 ［摘要］核心素養(yǎng)是“三教改革”背景下廣受關(guān)注的核心概念，培育中職學(xué)生核心素養(yǎng)是職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的需要，是人的生涯發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的需要。中職學(xué)生核心素養(yǎng)落實(shí)的載體是課程與教學(xué)，以中職“商務(wù)英語聽說”課程為例，對教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行了剖析...

高校勞動(dòng)教育課程建設(shè)探析 ［摘要］深入討論了新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的價(jià)值取向和定位，分析了高校勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀與特征。以地礦油高校為例，剖析了行業(yè)特色鮮明高校特色專業(yè)的傳統(tǒng)勞動(dòng)教育特點(diǎn)。為此，依托地學(xué)學(xué)科專業(yè)教育資源，開展了具體的勞動(dòng)教育課程建設(shè)實(shí)踐。認(rèn)為新時(shí)代高校勞...
野外實(shí)踐與“三全育人”同向同行案例分析 ［摘要］野外實(shí)踐是地質(zhì)學(xué)中不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，如何在野外實(shí)踐中融入課程思政，達(dá)成野外實(shí)踐與“三全育人”同向同行的協(xié)同育人效果，是地質(zhì)教育學(xué)中核心的命題。以我國新疆維吾爾自治區(qū)野外實(shí)踐育人紀(jì)實(shí)為例，通過成立臨時(shí)黨支部、調(diào)研民族文化、下沉體...
高校高素質(zhì)人才教育路徑探索 ［摘要］ “三農(nóng)”問題是關(guān)系國計(jì)民生的根本性問題，“三農(nóng)”工作是全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重中之重，人才振興關(guān)系著國家社會(huì)整體發(fā)展。高校作為高素質(zhì)人才的集散地，具有豐富的科教資源，起著科研創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的社會(huì)功能。高校助力鄉(xiāng)村人才振興具有天然優(yōu)勢...
“四個(gè)自信”融入高校思想政治理論課教學(xué)的路徑探析 ［摘要］ “四個(gè)自信”自成一體，是中國自信譜系的完整表達(dá)。新時(shí)代樹立大學(xué)生“四個(gè)自信”，需要發(fā)揮高校思想政治理論課教學(xué)主渠道的作用。一方面“四個(gè)自信”與高校思想政治理論課在育人目標(biāo)上具有內(nèi)在契合性，另一方面“四個(gè)自信”的融入也可以有效提高...