目錄

前沿

信息技術(shù)在自閉癥干預(yù)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

摘 要 近年來，現(xiàn)代信息技術(shù)、人工智能技術(shù)的發(fā)展在兒童自閉癥譜系障礙（ASD）干預(yù)中的運用已經(jīng)成為特殊教育領(lǐng)域的研究熱點。以Web of Science（WOS）中SCI數(shù)據(jù)庫作為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來源，運用可視化分析軟件CiteSpace，梳理...

理論研究

基于大數(shù)據(jù)的普通高校軍事技能課程考核智能化評價體系

摘 要 普通高校軍事技能課程的教學(xué)活動對于助力新時代大學(xué)生樹立國防觀念、強化國防意識、提升國防素質(zhì)發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。依托現(xiàn)代信息技術(shù)的大數(shù)據(jù)挖掘采集優(yōu)勢，科學(xué)構(gòu)建軍事技能課程考核智能化評價體系，既遵循了現(xiàn)代教育技術(shù)智能化發(fā)展趨勢，又能滿...

“還海三棱藨草一個家”綜合實踐活動中教育裝備的應(yīng)用與思考

摘 要 作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體，綜合實踐活動課程在教育教學(xué)中的重要作用不言而喻。當傳統(tǒng)的教學(xué)手段不再能滿足現(xiàn)代教育開放、靈活的特性需求時，教育技術(shù)裝備的科學(xué)使用成為實現(xiàn)綜合實踐活動課程的有效方法。以“還海三棱藨草一個家”活動為例...

裝備管理

種子起航，無土栽培助力種植類綜合實踐課程探究

摘 要 為了給學(xué)生更多觀察自然和科學(xué)實踐的機會，在發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有課程的缺陷后，教師應(yīng)當及時進行調(diào)整。在教育裝備的支持下，改變校園種植課程的設(shè)計思路，變單純的種植體驗課程為教育技術(shù)裝備融合的種植體驗加探究實踐課程。通過使用無土栽培技術(shù)，控制土壤...

光電容積脈搏波采集系統(tǒng)設(shè)計及課程應(yīng)用

摘 要 為了提高生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)生醫(yī)學(xué)電子儀器設(shè)計能力，實現(xiàn)電子信息特色與生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)內(nèi)涵的深入融合，開發(fā)了一套光電容積脈搏波采集系統(tǒng)。該系統(tǒng)以微控制器STC89C52為核心，采用標準醫(yī)用血氧飽和度探頭NELLCOR DS-100...

數(shù)控線切割實訓(xùn)混合教學(xué)的調(diào)查研究

摘 要 通過問卷，調(diào)查了學(xué)生對數(shù)控線切割實訓(xùn)進行線上+線下混合教學(xué)實踐的評價。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于線上授課內(nèi)容給予了高度的肯定，但仍需做好線下實際操作指導(dǎo)內(nèi)容的補充和完善；要盡量縮短線上學(xué)習(xí)與線下實訓(xùn)的間隔，并將線上視頻回放復(fù)習(xí)納入到考核...

全面性教育課程對中職青少年性心理健康干預(yù)效果研究

摘 要 采用分層整群隨機抽樣的方法選取三所中職學(xué)校230名學(xué)生為研究對象，給予連續(xù)6周共12次課時的全面性教育課程干預(yù)，測量干預(yù)前、后的性心理健康水平，以了解全面性教育課程對中職青少年性心理健康的干預(yù)效果，以促進青少年身心健康發(fā)展，并為該...

基于混合式教學(xué)能力提升的教師培訓(xùn)課程體系構(gòu)建

摘 要 與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，混合式教學(xué)對教學(xué)空間的構(gòu)建提出了新的要求，同時對教師教學(xué)能力的要求也產(chǎn)生了巨大的轉(zhuǎn)變。針對混合式教學(xué)體系對教師所需掌握的技能要求，培養(yǎng)教師的混合式教學(xué)理念，增強其在翻轉(zhuǎn)課堂、線上教學(xué)中新型教學(xué)技術(shù)的能力的培養(yǎng)...

線上教學(xué)背景下教師教學(xué)資源建設(shè)能力的培養(yǎng)研究

摘 要 為推動線上教學(xué)改革和創(chuàng)新，采用了調(diào)查法、文獻法、個案研究法等方法對筆者所在學(xué)校教師線上教學(xué)資源建設(shè)能力的整體狀況進行了研究分析。研究表明，筆者所在學(xué)校部分教師線上教學(xué)資源建設(shè)能力上存在一定不足，教學(xué)資源創(chuàng)作手段不夠豐富，學(xué)校可從...

技術(shù)在線

?交互式VR虛擬仿真技術(shù)在鋼結(jié)構(gòu)課程中的應(yīng)用研究

摘 要 以輕鋼門式剛架結(jié)構(gòu)設(shè)計為切入點，開發(fā)輕鋼門式剛架設(shè)計VR虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼結(jié)構(gòu)基本原理并在虛擬現(xiàn)實場景中進行一榀剛架結(jié)構(gòu)設(shè)計，獲得良好的教學(xué)效果。此外，該教學(xué)系統(tǒng)包含的場景漫游模塊和結(jié)構(gòu)交互設(shè)計模塊能夠同時滿足學(xué)生...

支氣管鏡模擬儀聯(lián)合BOPPPS模式在教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 傳統(tǒng)的纖維支氣管鏡教學(xué)通常以教師講授理論的方式進行，學(xué)生在教師講授演示過程中積極性較差，而BOPPPS教學(xué)模式包括導(dǎo)言、學(xué)習(xí)目標、前測、參與式學(xué)習(xí)、后測、總結(jié)六個方面，該模式堅持以學(xué)生為中心，注重參與式學(xué)習(xí)，促進師生在課前課后的...

基于VR全景視頻技術(shù)的軍事體育混合式教學(xué)模式研究

摘 要 為提高對新戰(zhàn)爭形態(tài)和作戰(zhàn)方式的適應(yīng)能力，科學(xué)把握新版《軍事體育訓(xùn)練大綱》的理念內(nèi)涵，以教育信息化手段提升軍事體育教學(xué)質(zhì)量，提出基于VR全景視頻技術(shù)的軍事體育混合式教學(xué)模式。實現(xiàn)了信息技術(shù)與軍事體育教學(xué)的融合，通過構(gòu)建線上+線下融...

大型高地隙噴桿噴霧機工作參數(shù)調(diào)控虛擬仿真實驗教學(xué)項目的建設(shè)與實踐

摘 要 結(jié)合江蘇大學(xué)大型高地隙噴桿噴霧機工作參數(shù)調(diào)控虛擬仿真實驗教學(xué)項目的建設(shè)和應(yīng)用經(jīng)驗，為構(gòu)建虛實結(jié)合的農(nóng)機專業(yè)實驗教學(xué)新方式，充分調(diào)動學(xué)生完成噴霧機實驗的積極性和主動性，提升學(xué)生的工程實踐能力，促進農(nóng)機專業(yè)人才的培養(yǎng)提供參考。 關(guān)鍵...

環(huán)境構(gòu)建

淺析高等工科院校大型儀器設(shè)備開放共享的策略

摘 要 依托校級大型儀器設(shè)備共享管理平臺，制定了大型儀器設(shè)備共享管理的“1+2+N”項舉措。針對高等工科院校大型儀器設(shè)備開放共享面臨的教學(xué)設(shè)備和強專業(yè)性科研設(shè)備的有效使用機時不夠的問題，通過開發(fā)設(shè)備新功能、開發(fā)虛擬仿真技術(shù)、助力本科生基...

基于VR虛擬現(xiàn)實的建筑工程教學(xué)資源庫建設(shè)研究

摘 要 以高校建筑工程專業(yè)教學(xué)體系為研究對象，以VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)為核心，通過對基于VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的建筑工程教學(xué)資源庫的建設(shè)進行研究，提出了課堂理論教學(xué)方案和實踐教學(xué)方案，并探索了一種高素質(zhì)復(fù)合型人才培養(yǎng)新模式，希望可以推進虛擬現(xiàn)實技術(shù)...

課程整合

互聯(lián)網(wǎng)+背景下中小學(xué)課堂模式改革創(chuàng)新研究

摘 要 隨著教育改革的不斷推進，需要在小學(xué)語文教學(xué)中建立智慧課堂，在智慧課堂中激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，在智慧課堂中引導(dǎo)學(xué)生加強對知識的應(yīng)用和鞏固，為學(xué)生打造一個豐富多彩的課堂，將語文與生活結(jié)合起來，以此來提高語文課堂的教學(xué)效率。 關(guān)鍵...

化工原理課程混合式教學(xué)實施策略研究

摘 要 化工原理是化工及其相近專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)工科專業(yè)課程的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。系統(tǒng)闡述了線上+線下混合式教學(xué)模式的設(shè)計、建設(shè)、實施和效果。研究表明，基于云班課平臺的化工原理線上+線下混合式教學(xué)，實現(xiàn)了教學(xué)資源和教學(xué)活動的個性化設(shè)計與實施，體...

信息時代背景下化工專業(yè)課程思政的探索與實踐

摘 要 思政教育是高職教育的重要組成部分，需要滲透到高職院校各專業(yè)課程中。如何充分發(fā)揮專業(yè)課程中思政元素的教育功能，以專業(yè)課程與思政教育的無縫對接體現(xiàn)課程思政的專業(yè)性是高職教師急需解決的問題。立足教學(xué)實際，分析了化工專業(yè)課程思政建設(shè)的意...

立德樹人視域下口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)思政元素的挖掘與融入

摘 要 作為醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的搖籃，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)筑牢立德樹人的基石，以培養(yǎng)卓越“好醫(yī)生”為目標，把立德樹人融入思想道德教育、專業(yè)知識教育、實踐教育等各個環(huán)節(jié)，塑造醫(yī)學(xué)生醫(yī)者仁心的職業(yè)素養(yǎng)和德能兼修的職業(yè)能力。 關(guān)鍵詞 立德樹人；口腔醫(yī)學(xué)；課...

新能源專業(yè)英語線上+線下混合課程建設(shè)探討

摘 要 線上+線下混合課程是將信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合的一種教學(xué)模式。從前期準備、線上教學(xué)、線下教學(xué)、評價方式等方面介紹了新能源專業(yè)英語混合課程的建設(shè)情況。實踐證明，采用線上+線下混合式教學(xué)模式，提高了教學(xué)效率，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)...

數(shù)學(xué)專業(yè)課程思政點挖掘路徑研究

摘 要 在全國高校掀起課程思政建設(shè)的背景下，以數(shù)值分析課程為例，通過總結(jié)數(shù)學(xué)類專業(yè)核心課程的課程特點，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，提出在數(shù)學(xué)專業(yè)課教學(xué)過程中思政點的挖掘主要解決的三個方面問題，從五個方面挖掘課程思政點。并進行課程思政與教學(xué)內(nèi)容的精準匹...

應(yīng)用型本科高校思政元素融入單片機原理及應(yīng)用課程的探索

摘 要 為了實現(xiàn)專業(yè)課與思政課同向同行，形成育人合力，以單片機原理及應(yīng)用課程為例，分析了課程建設(shè)現(xiàn)狀和存在問題，明晰了該課程的思政建設(shè)目標和隱含的思政元素，結(jié)合課程內(nèi)容和教學(xué)目標設(shè)計了課程思政案例，討論了實施的具體辦法與細節(jié)，為應(yīng)用型本...

以井巷工程為例探討專業(yè)課課程思政的實施過程與效果評價

摘 要 以井巷工程課程為例，挖掘課程中思政元素和思政案例，通過分組討論、“理論+模型+實踐”、認識與實踐、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的教學(xué)模式，將思政教育融入教學(xué)中，實現(xiàn)專業(yè)課中育人的效果。建立多維復(fù)合評價體系、問卷調(diào)查評價體系、過程與結(jié)果并重的考核評...

地質(zhì)工程專業(yè)課程思政元素的挖掘與融入

摘 要 為提升地質(zhì)工程專業(yè)人才培養(yǎng)水平，針對地質(zhì)工程專業(yè)課程思政建設(shè)需求，以地質(zhì)工程專業(yè)課程為例，挖掘了課程中的思政元素，探討了如何將課程思政元素融入課程教學(xué)中。在此基礎(chǔ)上，將國家榮譽、家國情懷、職業(yè)道德與社會責(zé)任感等課程思政元素融入課...

構(gòu)建融入OBE理念的機器人工程專業(yè)實踐教學(xué)課程體系

摘 要 針對機器人工程專業(yè)特點并結(jié)合廣州航海學(xué)院推進工程認證的教學(xué)現(xiàn)狀，提出將OBE理念融入機器人工程專業(yè)實踐教學(xué)課程體系中。通過分析現(xiàn)有機器人專業(yè)教學(xué)體系中存在的普遍問題，在集中實踐環(huán)節(jié)融入OBE理念，實施形成性評價，促進學(xué)生個性化成...

飛行控制原理課程考核方式改革探討

摘 要 課程考核是對課程教學(xué)效果的評價手段，能夠促進課堂教學(xué)質(zhì)量的改進和提升。目前，高校課程考核方式存在著諸多問題，以陸軍工程大學(xué)石家莊校區(qū)本科學(xué)生開設(shè)的飛行控制原理課程為例，探討了課程考核中存在的問題及其產(chǎn)生的原因，并結(jié)合課程特點提出...

新工科背景下數(shù)字電子課程的教學(xué)改革探索

摘 要 以數(shù)字電子技術(shù)課程為例，論述了傳統(tǒng)教學(xué)的不足以及新工科和工程教育認證理念對課程改革的影響，并從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和考核評估等方面闡述了教學(xué)改革的主要措施。實踐表明，該改革方案可提升學(xué)生實踐水平，增強學(xué)生解決實際工程問題的能力，為...

基于成果導(dǎo)向教育理念的高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)改革研究

摘 要 針對高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)中以教向?qū)W轉(zhuǎn)變不突出、考核評價方式單一、人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)需求不適應(yīng)等問題，基于成果導(dǎo)向教育理念，提出了以行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向，教育教學(xué)從課程導(dǎo)向向目標導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，教師以“教”向?qū)W生以“學(xué)”轉(zhuǎn)變，圍繞學(xué)習(xí)...

工科專業(yè)課程思政推進的現(xiàn)實要求和落實途徑

摘 要 在“三全育人”要求下，專業(yè)課程教育教學(xué)過程應(yīng)融入思政教育形成“課程思政”，旨在與思想政治課程（思政課程）同向，形成協(xié)同效應(yīng)。課程思政的建設(shè)和落實過程中，要避免專業(yè)知識教育和思想價值教育分離而導(dǎo)致的“兩張皮”問題，就要根據(jù)課程屬性...

芻議智慧教育建設(shè)與教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵與異同

摘 要 智慧教育、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為當前的教育熱點，一直是業(yè)界學(xué)者的重點研究內(nèi)容。為厘清智慧教育與教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的異同，明晰區(qū)別與聯(lián)系，進而指導(dǎo)教育教學(xué)的一線實踐，筆者對智慧教育與教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵、形態(tài)、目標、區(qū)別和聯(lián)系分別進行了探...

信息化教學(xué)

機械原理類課程線上混合式教學(xué)方式探索與實踐

摘 要 以國家新工科建設(shè)中立德樹人要求為背景，立足機械類專業(yè)狠抓課程改革與實踐，探索混合式教學(xué)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，同時探討線上教學(xué)中融入課程思政教育的實踐，從而實現(xiàn)知識傳授和價值觀引領(lǐng)在課程教育中有機結(jié)合。實踐結(jié)果表明，混合式教學(xué)方法...

?高職學(xué)生信息素養(yǎng)評價體系模型研究

摘 要 根據(jù)高職學(xué)生信息素養(yǎng)的特征分析，得出高職學(xué)生信息素養(yǎng)評價體系的6個一級指標，分別是：信息知識、信息獲取、信息運用、信息評價、信息反思、信息創(chuàng)造。采用訪談法收集一手資料，利用NVivo編碼功能運用文本挖掘的方法對資料進行整理，進而...

立體教學(xué)模式在病理學(xué)教學(xué)中的實踐研究

摘 要 微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂是三者共同形成的立體教學(xué)模式，可提高病理學(xué)理論教學(xué)水平，促進理論成績及專業(yè)素養(yǎng)的提高，是符合醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)需求的教學(xué)新模式。本研究旨在將微課—慕課—翻轉(zhuǎn)課立體教學(xué)模式應(yīng)用于臨床病理學(xué)教學(xué)，探討該教學(xué)模式在教學(xué)中的...

雙減背景下微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 以促進微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用及減輕學(xué)生被動學(xué)習(xí)負擔為目標，創(chuàng)作和應(yīng)用了一系列的小學(xué)數(shù)學(xué)MG動畫型微課，并在其中創(chuàng)新性地設(shè)計了家長參與教學(xué)互動的元素。通過對微課應(yīng)用對象進行跟蹤訪談及問卷調(diào)查等方式，得出本類型微課有促進“雙...

醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)全英教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的思考

摘 要 隨著我國高等教育國際化水平的不斷提升，來華求學(xué)的醫(yī)學(xué)生和出國深造的本國醫(yī)學(xué)生日益增多，醫(yī)學(xué)教育國際化面臨更高要求，而全英教學(xué)是實現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育國際化的必由之路。醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)課程，發(fā)揮著基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的橋梁作用。全...

實驗教學(xué)

雙減政策下微課助力民族小學(xué)語文教學(xué)的實踐研究

摘 要 內(nèi)蒙古民族語言授課學(xué)校推行使用國家統(tǒng)編《語文》教材適逢“雙減”政策落地，民族學(xué)校課堂教學(xué)提質(zhì)增效成為教育界關(guān)注的焦點。通過調(diào)研，剖析了內(nèi)蒙古民族小學(xué)語文教學(xué)的重點問題，提出借助微課提升教學(xué)效率的思路。進而確定選題，進行微課設(shè)計與...

鞭炮爆炸土坑形成的機理分析與啟示

摘 要 針對爆破工程課程實驗開展困難，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)狀，試圖從生活中常見的現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生對爆破工程課程的興趣。以鞭炮爆炸為例，首先建立鞭炮爆炸土坑的概化模型，從爆炸應(yīng)力波和爆生氣體兩方面分析爆坑產(chǎn)生的原因，最后將鞭炮爆炸與工程爆破進...

安全人機工程課程思政建設(shè)與應(yīng)用

摘 要 為充分發(fā)揮課堂在思想政治工作中的主渠道作用，結(jié)合安全人機工程課程人才培養(yǎng)要求，將思想政治教育納入安全人機工程學(xué)課程教學(xué)，確定安全人機工程學(xué)課程思政的目標、建設(shè)重點、思政元素和教學(xué)方案，提出課程思政建設(shè)方法，剖析課程思政應(yīng)用路徑，...

實踐·實訓(xùn)

基于OBE的網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)實踐教學(xué)體系改革

摘 要 針對網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式下存在的一些弊端，提出基于成果導(dǎo)向，通過設(shè)計實踐課程教學(xué)目標，明確實踐教學(xué)目標能力培養(yǎng)，建設(shè)綜合實踐教學(xué)平臺，改革實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，完善實踐課程教學(xué)質(zhì)量評價等措施，來構(gòu)建新的網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)實踐...

基于協(xié)同育人模式的3D打印創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑研究

摘 要 我國3D打印技術(shù)人員培養(yǎng)與發(fā)達國家相比仍存在較大差距，教育培養(yǎng)模式滯后、高端研發(fā)人員和應(yīng)用技能人才短缺是其中的重要原因。針對3D打印實踐教學(xué)存在的缺陷，通過探索“新時代、新師范、新工科”校企合作模式，使企業(yè)共同參與制定人才培養(yǎng)方...

海洋類人才多維度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)體系研究與實踐

摘 要 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐是當前海洋類人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的短板。為探索和完善海洋類人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的途徑和方法，提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)成效，以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)海洋學(xué)院為例，通過多年實踐，探索了海洋類人才多維度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建。通過構(gòu)建和實...

基于1+X證書的測繪地理信息專業(yè)課程體系構(gòu)建研究

摘 要 加強課證融通專業(yè)課程體系開發(fā)是1+X證書制度實施的內(nèi)在要求，也是高職院校落實學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉、深化產(chǎn)教融合的重要手段。開展測繪地理信息專業(yè)的目標崗位調(diào)研和職業(yè)能力分析，對接職業(yè)技能等級標準，反推人才培養(yǎng)過程，調(diào)整優(yōu)化課程體...

地方高校全面推進工程教育認證的探索與實踐

摘 要 工程教育認證是我國高校深化工程教育改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，是“一流專業(yè)”建設(shè)的重要抓手。基于鄭州輕工業(yè)大學(xué)工程教育認證“頂層設(shè)計、持續(xù)推進、深化改革”等方面的探索與實踐，提出適用于地方高校建設(shè)高質(zhì)量工程教育人才培養(yǎng)體系...

OBE理念下的數(shù)據(jù)庫技術(shù)實訓(xùn)課程改革探索

摘 要 OBE是一種以學(xué)生為中心的教育理念，與當前培養(yǎng)應(yīng)用實踐型人才的目標相符，目前數(shù)據(jù)庫技術(shù)實訓(xùn)課程存在著不以應(yīng)用和成果為導(dǎo)向等問題。因此在OBE理念的指導(dǎo)下開展教學(xué)改革，首先確立教學(xué)目標；然后依據(jù)目標設(shè)計實訓(xùn)內(nèi)容，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)...

國際觀察

新工科背景下理論知識和科研實踐兩手抓的本科生人才培養(yǎng)模式研究與實踐探索

摘 要 當前全球范圍內(nèi)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速進行，綜合國力的競爭越來越激烈。為此我國開啟了以培養(yǎng)新時代工程人才為目標的新工科建設(shè)，各高校積極開展工程教育改革實踐。立足于建設(shè)“新工科”建設(shè)背景和哈爾濱工程大學(xué)“三海一核”辦學(xué)特色的基...