江蘇教育

2022年12期

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本刊由江蘇省教育廳主管，江蘇教育報(bào)刊杜主辦、出版和發(fā)行。由獨(dú)家策劃、專(zhuān)題、視點(diǎn)、教育觀察、管理智慧、問(wèn)題討論、觀點(diǎn)參考、... 展開(kāi)

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思想的力量 思想是一個(gè)人學(xué)識(shí)智慧的結(jié)晶。思想的高度，往往決定了行動(dòng)的效度。所以，凡事只有“起于思考，變于思維，成于思路，終于思想”，才能逐步接近目標(biāo)，直至走向成功。 2021年發(fā)生的一件事，讓我更加認(rèn)識(shí)到“思想的問(wèn)題，是解決一切問(wèn)題的根源”。一直以來(lái)，...

以黨建引領(lǐng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展 ·策劃人語(yǔ)·堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。2022年1月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的意見(jiàn)（試行）》，并發(fā)出通知，指出“建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，是堅(jiān)持...
實(shí)施中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制需要處理好的關(guān)系 【摘要】新中國(guó)成立以來(lái)，中小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制經(jīng)歷了不斷的演變與調(diào)整。在新的歷史時(shí)期，建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，要在總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上積極穩(wěn)妥地推進(jìn)，有效地處理好政治核心與領(lǐng)導(dǎo)核心、首長(zhǎng)制與委員會(huì)制、管理與治理、黨建與業(yè)務(wù)等方面的...
以黨建推動(dòng)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化發(fā)展的“啟東實(shí)踐” 【摘要】加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。江蘇省啟東市積極踐行中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，通過(guò)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，著力提升政治領(lǐng)導(dǎo)力;健全制度機(jī)制，著力提升學(xué)校治理力;建強(qiáng)基層組織，著力提升支部組織力;加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，著力提升...
黨建引領(lǐng)聚合力融合發(fā)展謀新篇 【摘要】江蘇省蘇州市葉圣陶中學(xué)校以黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為遵循，緊抓思想政治工作生命線，著力從黨建筑基、黨政融合、制度運(yùn)行等方面探尋學(xué)校發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力，激發(fā)內(nèi)在活力，穩(wěn)慎推進(jìn)黨建工作與教育教學(xué)實(shí)踐深度融合，切實(shí)踐行“為黨育人、為國(guó)育才”的教...
堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo) 培育強(qiáng)國(guó)棟梁 【摘要】中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，是新時(shí)代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制改革的重要舉措。江蘇省無(wú)錫師范學(xué)校附屬小學(xué)教育集團(tuán)把握政策脈搏，理解理論內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)價(jià)值意義，積極探索實(shí)踐黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的“附小做法”。展望未來(lái)，學(xué)校將以堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)...
以體制優(yōu)勢(shì)賦能園所高質(zhì)量發(fā)展 【摘要】江蘇省鹽城市幼兒園根據(jù)《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的意見(jiàn)（試行）》精神，利用園黨支部書(shū)記與園長(zhǎng)“一肩挑”的有利條件，從打造教職員工精神高地、引領(lǐng)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、建立協(xié)調(diào)運(yùn)行工作機(jī)制三方面，率先在幼兒園試行這一新型管理...
筑牢培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任時(shí)代新人的堅(jiān)強(qiáng)堡壘 【摘要】堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，必須建立健全中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮中小學(xué)校黨組織作用，筑牢培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任時(shí)代新人的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。為此，要建強(qiáng)黨組織班子，為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提供組織保證;要把準(zhǔn)方向和大局，充...

人格完整教育的校本實(shí)踐 【摘要】人格完整教育理念的提出，是為了進(jìn)一步落實(shí)教育根本任務(wù)，指向個(gè)體發(fā)展的全面性。在人格完整教育理念的觀照下，學(xué)校精神表現(xiàn)為納百川、循圣賢、敢創(chuàng)新。人格完整教育的內(nèi)涵和實(shí)踐表征促使學(xué)校形成校本實(shí)踐范型，為其整體改革和發(fā)展提供樣例。【關(guān)...
教學(xué)目的的校本架構(gòu)與實(shí)踐方略 【摘要】教學(xué)目的是教學(xué)過(guò)程結(jié)束時(shí)所要達(dá)到的結(jié)果，是教學(xué)領(lǐng)域里為實(shí)現(xiàn)教育目的而提出的一種概括性的、總體性的要求。學(xué)校可以進(jìn)行校本架構(gòu)，以“發(fā)展師生、發(fā)展課程、發(fā)展世界”作為教學(xué)目的，凸顯生命價(jià)值的需要、教育改革的方向和社會(huì)發(fā)展的要求。【關(guān)...

“課題進(jìn)課堂”：教科研應(yīng)有的視角和樣態(tài) 【摘要】“課題進(jìn)課堂”是一項(xiàng)基于現(xiàn)場(chǎng)教科研的重要舉措，也是當(dāng)前教科研的重大轉(zhuǎn)型。教科研必須與教師的日常工作相結(jié)合，必須與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合?！罢n題進(jìn)課堂”就是教科研關(guān)注教師教學(xué)困惑、直面教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的迫切需要和生動(dòng)體現(xiàn)?！罢n題進(jìn)課堂”就是通過(guò)...

作業(yè)管理的調(diào)適策略 【摘要】“雙減”背景之下，應(yīng)當(dāng)對(duì)作業(yè)管理進(jìn)行調(diào)適與優(yōu)化，以適應(yīng)教育政策要求的變化。具體而言，應(yīng)當(dāng)在觀念方面，堅(jiān)定樹(shù)立科學(xué)的作業(yè)觀;在管理方面，形成系統(tǒng)性的協(xié)同治理機(jī)制;在教研方面，大力推進(jìn)基于證據(jù)的作業(yè)優(yōu)化研究和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn);在實(shí)踐方面，注重...
聚焦研討創(chuàng)新優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 【摘要】“雙減”政策要求提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。江蘇省揚(yáng)中市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)從作業(yè)研討、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)管理三個(gè)方面進(jìn)行了改革...
基于教育技術(shù)的作業(yè)減負(fù)路徑 【摘要】作業(yè)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，對(duì)學(xué)生的知識(shí)鞏固和能力發(fā)展具有重要意義。然而，作業(yè)量過(guò)多和不合理的作業(yè)設(shè)計(jì)等問(wèn)題加重了學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，損害了學(xué)生的身心健康，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)勢(shì)在必行。高效利用教育信息技術(shù)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、提升作業(yè)質(zhì)量，充...

基于組合教研模式的學(xué)校科研生態(tài)創(chuàng)建 【摘要】組合教研的模式能充分發(fā)揮各年齡段、各類(lèi)型、各學(xué)段教師的優(yōu)勢(shì)，讓教師在自由組合中創(chuàng)新教研的內(nèi)容、形式，在情感和智慧等方面實(shí)現(xiàn)共贏。組合教研的“起點(diǎn)”是旗幟鮮明的研究課題，組合教研的“亮點(diǎn)”是各具特色的研究?jī)?yōu)勢(shì)，組合教研的“遠(yuǎn)點(diǎn)”是教...
以“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”為載體的“五育融合”實(shí)施路徑 【摘要】從教育屬性看，“五育融合”是育人目標(biāo)，“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”是育人方式，兩者間存有內(nèi)在聯(lián)系。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性與五育融合的根本要求具有共同的發(fā)展愿景，都指向“全面育人”。江蘇省無(wú)錫市協(xié)和雙語(yǔ)學(xué)校以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為載體，通過(guò)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的課程開(kāi)...
“四位一體”支持策略：學(xué)校教育科研的生長(zhǎng)點(diǎn) 【摘要】為有效推動(dòng)學(xué)校教育科研工作，南京市紅山初級(jí)中學(xué)進(jìn)行科研“前測(cè)”，為學(xué)校教育科研“把脈”，創(chuàng)造性提出“四位一體”的支持策略，從發(fā)展愿景、平臺(tái)建設(shè)、集群攻關(guān)、課題研究等四個(gè)方面支持學(xué)校教育科研工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。【關(guān)鍵詞】教育科...
促進(jìn)道德成長(zhǎng)的新勞動(dòng)課程實(shí)踐探索 【摘要】南京市瑯琊路小學(xué)分校天潤(rùn)城小學(xué)在潤(rùn)澤學(xué)生道德成長(zhǎng)的過(guò)程中，將德育與勞動(dòng)相結(jié)合，構(gòu)建新勞動(dòng)教育課程。通過(guò)“校園小主人”“家庭小幫手”“田園小農(nóng)夫”“職業(yè)小能手”“研學(xué)小項(xiàng)目”等勞動(dòng)教育課程，指向兒童責(zé)任、感恩、尊重、力行、創(chuàng)造等精神...

四位一體融合共生 一、學(xué)校簡(jiǎn)史南京市金陵中學(xué)河西分校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“金中河西分?！保┑靥幠暇┦泻游餍鲁侵行?，由具有百余年辦學(xué)歷史的南京市金陵中學(xué)和南京市河西新城區(qū)管委會(huì)于2003年9月共同創(chuàng)建。學(xué)?，F(xiàn)有小學(xué)部、初中部、高中部和國(guó)際部，教職工800余人，在校學(xué)生...
永遠(yuǎn)懷揣一顆眺望遠(yuǎn)方的心 【關(guān)鍵詞】使命責(zé)任;精神品相;集體人格【中圖分類(lèi)號(hào)】G620 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）42-0062-01 認(rèn)識(shí)穆耕森校長(zhǎng)好多年了，他對(duì)教育始終懷揣一顆眺望遠(yuǎn)方的心，對(duì)教育永遠(yuǎn)有著美好的期盼和憧憬，...

兒童“體驗(yàn)·發(fā)現(xiàn)·建構(gòu)”式學(xué)習(xí)：內(nèi)涵與特點(diǎn) 編者按：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué)是2011年建成的一所公立現(xiàn)代化小學(xué)。學(xué)校先后榮獲江蘇省中小學(xué)生品格提升工程優(yōu)秀項(xiàng)目學(xué)校、江蘇省智慧校園、江蘇省體育特色學(xué)校、江蘇省健康促進(jìn)金牌學(xué)校、江蘇省陶研工作先進(jìn)集體、蘇州市藝術(shù)教育特色學(xué)校、蘇州市德...
打造“全時(shí)空”兒童體驗(yàn)式教育場(chǎng)境 【摘要】江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué)基于“體驗(yàn)·發(fā)現(xiàn)·構(gòu)建”式學(xué)習(xí)，研究構(gòu)建“全時(shí)空”教育場(chǎng)境的相關(guān)理論，探索現(xiàn)代教育“全時(shí)空”兒童體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)場(chǎng)境的構(gòu)建策略，努力為學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革開(kāi)辟出一條新的道路，旨在為每個(gè)學(xué)生提供自由...
兒童體驗(yàn)故事的學(xué)習(xí)歷程探究 【摘要】“體驗(yàn)·發(fā)現(xiàn)·建構(gòu)”是兒童的認(rèn)知過(guò)程，它呈循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的態(tài)勢(shì)。江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué)通過(guò)搜集兒童不同時(shí)空的體驗(yàn)學(xué)習(xí)故事，從學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知風(fēng)格等方面，進(jìn)行過(guò)程性的跟蹤研究，旨在提升兒童學(xué)習(xí)力、促進(jìn)兒童的...
建構(gòu)高價(jià)值的兒童學(xué)習(xí)螺旋 【摘要】“體驗(yàn)·發(fā)現(xiàn)·建構(gòu)”式學(xué)習(xí)，以“體驗(yàn)”為契機(jī)，有機(jī)生發(fā)并關(guān)聯(lián)了“發(fā)現(xiàn)”與“建構(gòu)”這兩種有意義的學(xué)習(xí)方式?！绑w驗(yàn)·發(fā)現(xiàn)·建構(gòu)”式學(xué)習(xí)基于兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律與外在特征，對(duì)眾多教育與學(xué)習(xí)理論精華進(jìn)...

在游戲中提升幼兒學(xué)習(xí)能力 【摘要】幼兒在游戲中進(jìn)行自主探索、自信挑戰(zhàn)、積極反饋，有利于其形成積極的態(tài)度和良好的行為。幼兒園可以加強(qiáng)幼兒游戲活動(dòng)與日常生活的銜接，優(yōu)化游戲材料的投放和活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置，增強(qiáng)游戲中的教師與幼兒的互動(dòng)，從而讓幼兒在游戲中提升學(xué)習(xí)能力。【關(guān)...
讓空間賦能兒童學(xué)習(xí) 【摘要】現(xiàn)今，兒童學(xué)習(xí)存在一定困境，兒童的天性難以釋放，學(xué)習(xí)空間顯得逼仄，學(xué)習(xí)與生活分離。學(xué)?？梢灾匦聦徱曅@空間價(jià)值，通過(guò)“智創(chuàng)”讓空間課程賦能兒童學(xué)習(xí)，讓空間物型課程在實(shí)踐中增值，讓空間課程鏈接國(guó)家課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化。【關(guān)鍵詞...
以區(qū)角建構(gòu)豐富幼兒科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn) 【摘要】幼兒是天生的探秘者。幼兒園教育者應(yīng)基于兒童立場(chǎng)，在理解幼兒科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化學(xué)習(xí)空間，遵循科學(xué)探究活動(dòng)基本流程，從而激發(fā)幼兒探究興趣，發(fā)展探究能力。【關(guān)鍵詞】科學(xué)角;科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn);探究能力【中圖分類(lèi)號(hào)】G612 【文...
學(xué)校要善于發(fā)揮家委會(huì)的作用 【關(guān)鍵詞】家委會(huì);家校共育;家校協(xié)作【中圖分類(lèi)號(hào)】G520 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）42-0080-01 家委會(huì)是家長(zhǎng)委員會(huì)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是廣大學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校管理工作的重要組織形式，是連接學(xué)校、家庭、社...