教育文化論壇

2023年06期

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《教育文化論壇》堅(jiān)持學(xué)術(shù)性、教育性、文化性、民族性和地方性，主要刊載和發(fā)表與教育文化有關(guān)的名家專題講座、學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報(bào)... 展開

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雙月刊

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教育教學(xué)

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以數(shù)字化賦能高等教育現(xiàn)代化 摘要：高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵內(nèi)容，其深深植根于數(shù)智時代的土壤中。在這一語境下，我國高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)部優(yōu)勢主要體現(xiàn)為在線教育建設(shè)夯實(shí)了高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型基礎(chǔ)、數(shù)字校園建設(shè)賦能數(shù)字化生態(tài)生成、教育理論研究明確了數(shù)字化轉(zhuǎn)型方...
中國式現(xiàn)代化背景下的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè) 摘要：鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)事關(guān)中國教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，探明鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的中國道路是實(shí)現(xiàn)中國教育現(xiàn)代化高位運(yùn)行的關(guān)鍵鏈環(huán)。當(dāng)前我國鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)正面臨三重焦慮，即供給主渠道焦慮、培養(yǎng)層級定位焦慮、教師流動線路焦慮，中國式現(xiàn)代化是...

選擇中職教育能獲得更高的教育收益嗎？ 摘要：《中華人民共和國職業(yè)教育法》明確了職業(yè)教育是一種與普通教育具有同等重要地位的教育類型，中等職業(yè)教育與普通高中教育的收益率問題引發(fā)關(guān)注。本研究基于CLDS2016數(shù)據(jù)庫，使用最小二乘法（OLS）和傾向得分匹配（PSM）方法，分析中等職...
探索中國式教育投資改革之路 摘要：教育經(jīng)費(fèi)是推進(jìn)所有教育改革的基礎(chǔ)物質(zhì)保障，對于教育投資問題的研究則是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心研究內(nèi)容之一。改革開放以來，國內(nèi)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)者以國家教育改革和社會發(fā)展需要為研究導(dǎo)向，綜合運(yùn)用教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)典理論和方法，對這一關(guān)鍵問題進(jìn)行了持續(xù)研究...

論陽明心學(xué)知行合一的勞動精神 摘要：陽明心學(xué)基于經(jīng)典儒學(xué)的入世精神，形成了知行合一的勞動精神觀。一是在以勞育美層面，倡導(dǎo)事天盡性的崇高精神，弘揚(yáng)勞動生成人與自然的光榮使命；二是在以勞增智層面，倡導(dǎo)以勞致知的求真精神，主張?jiān)谝詣趧有纬芍R的同時將知識身體化；三是在以勞樹...
圣凡平等　學(xué)以成人 摘要：心學(xué)教育思潮之所以能在明代中后期流行，實(shí)與王陽明、湛甘泉這兩位心學(xué)巨擘所倡導(dǎo)的人性觀及其教育宗旨密不可分。作為明代心學(xué)教育的思想引領(lǐng)者，王陽明和湛甘泉以各自的人性觀為理論基礎(chǔ)，提出了圣凡平等的教育主張，以及“人皆可成就堯舜一樣的理想...

中國典籍英譯教學(xué)的思路與方法 摘要：中國古代典籍是世界知識體系的有機(jī)構(gòu)成部分，典籍翻譯教學(xué)作為培養(yǎng)翻譯人才的重要環(huán)節(jié)，對于中華文化的世界化闡釋具有深遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)價值與意義。針對我國各高校典籍翻譯教學(xué)存在的問題，本文從宏觀教學(xué)思路和具體教學(xué)方法兩方面出發(fā)，從課程體系的完善、...
新媒體視域下高校心理育人現(xiàn)狀與對策研究 摘要：心理育人是高校十大育人體系構(gòu)建的基本任務(wù)之一。本研究運(yùn)用訪談法和問卷調(diào)查法，從心理普查與篩查、心理咨詢、危機(jī)干預(yù)、心理思政課程建設(shè)、心理育人教育宣傳五方面，調(diào)查新媒體視域下高校心理育人現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果顯示，高校心理育人整體評價較好，心...

師范教育權(quán)變遷的政策社會學(xué)研究 在我國政策文本中，教師教育是對教師職前培養(yǎng)、入職教育和在職培訓(xùn)的統(tǒng)稱①，師范教育則專指教師職前培養(yǎng)。在教師職前培養(yǎng)問題上，兩者所指基本一致。師范教育權(quán)回答了“誰來培養(yǎng)未來教師”的問題，意味著政府需要在師范教育知識提供機(jī)構(gòu)之間進(jìn)行選擇。在中外...
中小學(xué)新教師自主發(fā)展的策略 摘要：中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，就是一個學(xué)會教學(xué)、終身學(xué)習(xí)的過程。他們接受的入職教育可以被看作是連通職前學(xué)習(xí)和在職成長這兩個環(huán)節(jié)之間的“橋梁”，旨在促進(jìn)新任教師適應(yīng)崗位挑戰(zhàn)、勝任專業(yè)要求，引導(dǎo)他們快速走上自主發(fā)展之路。在我國全面深化新時代教師...

全球氣候變化對文化遺產(chǎn)影響的文獻(xiàn)可視化分析 摘要：隨著氣候變化研究與文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的深入，“氣候與遺產(chǎn)”議題在最近十年成為多學(xué)科關(guān)注的焦點(diǎn)，氣候變化對各類文化遺產(chǎn)的影響成為重要的新興研究領(lǐng)域。通過對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析后發(fā)現(xiàn)：一是“氣候與遺產(chǎn)”作為典型的跨學(xué)科研究，依賴自然科學(xué)...