中學數(shù)學雜志(高中版)

2024年05期

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教育刊物。旨在密切結合中學數(shù)學教學實際，為提高中學數(shù)學教學質量，推動數(shù)學的教學改革服務。

類型

雙月刊

類別

教育教學

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論代數(shù)運算的基本原理及其思維進階模式 【摘要】代數(shù)運算是代數(shù)學習的核心部分，對學習者能否全面形成代數(shù)認知有著關鍵的影響.代數(shù)運算能夠在本質上反映出代數(shù)系統(tǒng)內部元素之間的封閉性相互作用.通過對代數(shù)運算的相關理論進行闡述，在重新梳理代數(shù)運算的概念內涵與意義的基礎上，從三級構建原...

以數(shù)學為主導的多學科融合教學促進計算思維培養(yǎng)：實施框架與課例開發(fā) 【摘要】 STEAM理念與計算思維融合教學（STEAM+CT）已成為K12階段培養(yǎng)計算思維的重要方式.在5E教學模式指導下，提出數(shù)學為主導的STEAM+CT教學實施框架，旨在提高學習者的計算思維能力.在該教學實施框架下，開發(fā)了“探索分形幾...

信息技術助力數(shù)學建模素養(yǎng)的發(fā)展 【摘要】從兩道高考試題的結論出發(fā)，對圓錐曲線的一類定點定值的性質進行了合理猜想.借助GeoGebra軟件的繪圖功能和TI圖形計算器的CAS運算功能對猜想進行了驗證和完善.學生經(jīng)歷提出問題、驗證猜想、修正結論、模型推廣的建模步驟，在“做數(shù)...
例說確定數(shù)學教學“序”的多樣化路徑 【摘要】課堂教學中以什么順序呈現(xiàn)教學內容直接關系到教學效果的優(yōu)劣，因此確定教學的“序”是教學研究的重要內容，借鑒教材的“序”的確定方法，以另外四個與數(shù)學教學相關的“序”作為教學的“序”進行教學實踐，不僅拓寬教學的“序”的選擇路徑，促進學...
精研判堵點深度做中學 【摘要】深度學習是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要渠道，課堂是深度學習的主陣地，數(shù)學課堂要讓學生以探究者的身份參與學習，在發(fā)現(xiàn)和探索中獲得知識，在動手操作中完成對知識的探求和理解，這樣的學習更深刻、更有效.以溫州市一模試題的測試數(shù)據(jù)為依據(jù)，分析學...
“一般觀念”引領下的數(shù)學定理教學設計 【摘要】立足于“一般觀念”，以2023年“田家炳杯”全日制教育碩士專業(yè)學位研究生教學技能大賽一等獎課例——“二項式定理”為例，從“一般觀念”的提取和滲透給出數(shù)學定理的教學分析，并以問題鏈為載體，詳細探討了二項式定理的教學設計過程，闡明教...

核心素養(yǎng)下數(shù)學教師教學行為的轉變與成效分析 【摘要】為了解中小學數(shù)學學科核心素養(yǎng)在課堂教學中的落實情況，通過深入調研湖北省E市中小學數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學需求，統(tǒng)計和分析了中小學數(shù)學教師對新課標下教學變化的應對情況、對數(shù)學核心素養(yǎng)的研究情況等方面的現(xiàn)狀和問題，提出主要建議：要深...
青年數(shù)學教師專業(yè)成長的六大抓手 【摘要】專業(yè)成長是教師提升自身教育教學理論與實踐水平的過程，青年數(shù)學教師要充分利用六大抓手來實現(xiàn)專業(yè)成長的目標：以磨課議課、解題命題為抓手來累積發(fā)展基礎，爭當教學骨干；以閱讀領悟、技術融合為抓手來突破發(fā)展瓶頸，助推二次成長；以課題研究、...

建構問題鏈實現(xiàn)思維進階 【摘要】數(shù)學課堂離不開問題探究與問題解決，問題鏈是實現(xiàn)高效課堂的一個有效途徑．基于高中數(shù)學習題課的教學現(xiàn)狀，本文以“一類含有指對互混型不等式求參數(shù)范圍”為例，從三個環(huán)節(jié)出發(fā)，以問題為引領，探究為手段，在解決問題的過程中幫助學生建構知識與...
深挖教材習題提升備考效率 【摘要】從一道教材習題出發(fā)，進行了由點及面地深入挖掘與拓展探究，得到一系列的拓展結論，利用拓展結論順利地解決了一類型題，并提出了教學思考. 【關鍵詞】函數(shù)圖象；對稱中心；問題探究；結論教材是課堂教學中不可替代的重要課程資源，其中的例...

融五育為樹人考思維促選才重教材引教學 【摘要】 2024年全國卷高考新課標數(shù)學試題創(chuàng)新情境設計，以智育為主，突出德育、體育、美育和勞育，實現(xiàn)五育融合，助力數(shù)學學科育人，落實立德樹人根本任務；優(yōu)化試卷結構，減少試題數(shù)量，打破固有套路，科學調控難度，增加壓軸題思維含量，服務數(shù)學拔...
多措并舉拓寬視野背景探究體現(xiàn)本質 【摘要】每年的高考數(shù)學試題，不但注重了在知識交匯處命題，而且立足于考查考生的關鍵能力和數(shù)學學科核心素養(yǎng)，2024年高考全國甲卷理科數(shù)學第20題就是這樣的一道試題.圍繞這道圓錐曲線大題進行研究，通過不同角度的切入點，給出了該問題的解法探究...
2024年全國新課標Ⅰ卷第17題解析與教學啟示 【摘要】以2024年全國新課標Ⅰ卷立體幾何解答題（第17題）為例，通過試題評析、一題多解、錯因分析、試題探源等方式，論述立體幾何解答題常見處理方法，探析高中立體幾何教學中的應對策略．【關鍵詞】立體幾何；評析；教學啟示 1 真題再現(xiàn) ...
考查數(shù)學思維和綜合能力選拔國家需要的數(shù)學人才 【摘要】 2024高考數(shù)學新課標Ⅰ卷在題型、題量等方面都出現(xiàn)了變化，解答題首次出現(xiàn)了新定義題即第19題，此題具有難度大、綜合性強和創(chuàng)新性高等特點，考查學生閱讀、分析和解決問題的數(shù)學思維能力，以及數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學運算等核心素養(yǎng)，更加...
高考數(shù)學“新定義型”壓軸題的命制研究 【摘要】隨著2024年高考數(shù)學試卷新結構的公布，引入新概念、新運算、新性質并以此為基礎為學生搭建思維平臺的“新定義型”壓軸題悄然興起.高質量壓軸題中的新定義具有兩大特征：內容上，新定義的提煉基于《課程標準》所要求的核心知識；表述上，新定...