“一般觀念”引領下的數(shù)學定理教學設計
——以“二項式定理”為例
【摘 要】 立足于“一般觀念”,以2023年“田家炳杯”全日制教育碩士專業(yè)學位研究生教學技能大賽一等獎課例——“二項式定理”為例,從“一般觀念”的提取和滲透給出數(shù)學定理的教學分析,并以問題鏈為載體,詳細探討了二項式定理的教學設計過程,闡明教學中如何滲透一般觀念,最后從整體觀和聯(lián)系觀兩方面給出教學反思(剩余6624字)
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- 中學數(shù)學雜志(高中版)
- 2024年05期
目錄
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