青少年法治教育

2025年03期

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青少年法治教育》期刊由教育部主管，是針對(duì)中小學(xué)管理者和師生發(fā)行的法治教育類期刊（G4），旨在為中小學(xué)師生提供內(nèi)容豐富、專... 展開(kāi)

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最高檢、教育部聯(lián)合出臺(tái)20條意見(jiàn)加強(qiáng)新時(shí)代檢察機(jī)關(guān)與高等學(xué)校合作 日前，最高人民檢察院、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代檢察機(jī)關(guān)與高等學(xué)校合作的意見(jiàn)》（下稱《意見(jiàn)》），就深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會(huì)精神，全面貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代法學(xué)教育和法學(xué)理論研究的意見(jiàn)》，...

關(guān)于校園欺凌案件中未成年人權(quán)益保護(hù)工作的思考 摘要：校園欺凌會(huì)對(duì)青少年的身心健康產(chǎn)生嚴(yán)重負(fù)面影響。近年來(lái)，校園欺凌類未成年人犯罪案件層出不窮，引起了社會(huì)公眾的廣泛關(guān)注和討論。這反映出我國(guó)仍存在未成年人積極情感消解、主體間尊重理念缺失、法律對(duì)欺凌行為約束機(jī)制不完善、司法保護(hù)與社會(huì)保障銜...
中國(guó)傳統(tǒng)文化中“殺人償命觀”的流變與價(jià)值 摘要 2024年3月發(fā)生的“邯鄲初中生遇害案”引起輿論熱議，公眾對(duì)嚴(yán)懲犯罪嫌疑人的呼聲高漲。與此相對(duì)的是，曾同樣引起熱議的2016年4月發(fā)生的“辱母殺人案”，公眾卻對(duì)該案中的犯罪行為人抱有同情。殺人償命是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一個(gè)重要觀念，但在不...

新時(shí)代青少年法治素養(yǎng)教育常態(tài)化探賾 摘要：在新時(shí)代全面建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)程中，全面提高青少年法治素養(yǎng)是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的時(shí)代訴求，推動(dòng)青少年法治素養(yǎng)教育常態(tài)化是新時(shí)代青少年法治素養(yǎng)教育的題中應(yīng)有之義。有效指引青少年法治素養(yǎng)教育常態(tài)化，要堅(jiān)持經(jīng)常性與持續(xù)性相統(tǒng)一的...
未成年人模式的現(xiàn)實(shí)困境、改革方向與實(shí)踐進(jìn)路 摘要：現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)未成年人模式面臨著諸多現(xiàn)實(shí)困境，如應(yīng)用效果不佳，引發(fā)數(shù)字鴻溝與信息壁壘等，亟須改革。其改革方向應(yīng)專注于在發(fā)展權(quán)與安全權(quán)之間尋求保障與平衡，并遵循無(wú)位階原則、比例原則、個(gè)性化原則等指導(dǎo)原則，推動(dòng)未成年人數(shù)字安全與數(shù)字素養(yǎng)的和...

關(guān)于“依法履行義務(wù)”的思考與教學(xué)設(shè)計(jì) 一設(shè)計(jì)依據(jù) 本框題依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱2022年版課標(biāo)）的相應(yīng)部分，詳見(jiàn)表1。本課所依據(jù)的《青少年法治教育大綱》的相應(yīng)部分是“青少年法治教育的內(nèi)容”中的初中階段的教學(xué)內(nèi)容與要求。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容與要...
“依法行使權(quán)利”教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) 1. 政治認(rèn)同：增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，懂得珍視公民權(quán)利，依法行使權(quán)利，依法參與社會(huì)生活，成長(zhǎng)為具有社會(huì)責(zé)任感的公民。 2. 道德素養(yǎng)：能夠正確處理與他人之間的沖突，實(shí)現(xiàn)道德與法律并重，踐行社會(huì)公德，將道德規(guī)范內(nèi)化于心、外...

“大思政”視域下法治教育與學(xué)科課程的融合共生 校長(zhǎng)簡(jiǎn)介景朝霞，北京市陳經(jīng)綸中學(xué)保利小學(xué)校長(zhǎng)。在思政課一體化建設(shè)的時(shí)代背景下，如何突破學(xué)段壁壘，貫通育人邏輯，構(gòu)建協(xié)同育人體系，成為基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵課題。我校以“大思政課”建設(shè)理念為引領(lǐng)，通過(guò)縱向貫通、橫向協(xié)同的課程融合機(jī)制，讓法治教育實(shí)...
編織學(xué)法網(wǎng)，構(gòu)建多元融合的法治學(xué)習(xí)生態(tài) 校長(zhǎng)簡(jiǎn)介劉松梅，北京市東城區(qū)景泰小學(xué)校長(zhǎng)。景泰小學(xué)坐落于北京中軸線旁、天壇之畔，得天獨(dú)厚的地理位置賦予了學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)校以“幸福教育”為辦學(xué)特色，努力讓每一名學(xué)生都能享受幸福的教育，讓每一名教師都能享受教育的幸福，而法治教育正是學(xué)校...

“憲”給你，最堅(jiān)實(shí)的守護(hù) 主題演講尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們，我的演講題目是：“‘憲’給你，最堅(jiān)實(shí)的守護(hù)”。第一次接觸“憲法”是在小學(xué)的憲法晨讀活動(dòng)中，那時(shí)的我覺(jué)得憲法猶如天邊之星辰，雖然璀璨，卻有些遙不可及。它到底是怎樣的一部法？它究竟有著怎樣神奇的力量？于...
7歲女童參加舞蹈培訓(xùn)受傷，該賠償多少錢(qián)？ 【基本案情】 7歲的小萱自幼對(duì)舞蹈感興趣，因此父母為她報(bào)名參加了某市某某保育院的舞蹈興趣班。這家保育院是幼兒園附設(shè)的機(jī)構(gòu)，而擔(dān)任舞蹈課教師的小張并非專業(yè)舞蹈教師，其本人也缺乏舞蹈教學(xué)專業(yè)指導(dǎo)能力。為了提高學(xué)員的柔韌性，小張要求學(xué)生每日練習(xí)“...
山水之間的法律守護(hù) 我國(guó)幅員遼闊，山川壯麗。國(guó)家制定了一系列法律，保護(hù)自然資源和生態(tài)環(huán)境。山水之間，有法守護(hù)。上山祭掃引發(fā)火災(zāi)，責(zé)任如何認(rèn)定？清明節(jié)，王某帶著黃紙、香、蠟燭等物品到村子后山祭拜親人。王某在墳前燒紙祭拜時(shí)，未燒盡的黃紙被風(fēng)吹到附近草叢中，將茅...

能源領(lǐng)域基礎(chǔ)性法律施行，填補(bǔ)立法空白 2024年11月8日，第十四屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十二次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)能源法》（以下簡(jiǎn)稱《能源法》），于2025年1月1日起施行。這是我國(guó)能源領(lǐng)域第一部基礎(chǔ)性、統(tǒng)領(lǐng)性的法律，填補(bǔ)了立法空白。能源為人們的生產(chǎn)活動(dòng)提供光、...
有治法而后有治人 先制定良好的法律，然后才會(huì)出現(xiàn)擅長(zhǎng)治理的人才?！爸畏ㄕ摗笔屈S宗羲法思想的核心觀點(diǎn)，顛覆了儒家思想中重“人治”而輕“法治”的傳統(tǒng)，在中國(guó)歷史上獨(dú)樹(shù)一幟。在近代，“治法論”被仁人志士們視為中國(guó)現(xiàn)代法治思想的先聲。 Good laws shoul...
三刺之法 西周時(shí)期處理疑難案件的法律程序。處理疑難案件應(yīng)當(dāng)一問(wèn)群臣、二問(wèn)群吏、三問(wèn)萬(wàn)民，之后再按照大家意見(jiàn)，決定對(duì)罪犯加重或減輕刑罰，以免造成冤假錯(cuò)案。“三刺之法”是古代慎刑思想的生動(dòng)體現(xiàn)。 The term refers to a legal pr...
棋盤(pán)里的騙局 爺爺還在世時(shí)，小南就喜歡和他對(duì)弈。因?yàn)闋敔斒莻€(gè)圍棋高手，本來(lái)可以成為國(guó)手的，但因?yàn)榧依锔F，沒(méi)有走下棋這條路。雖然成不了職業(yè)選手，但他對(duì)圍棋的喜愛(ài)卻始終如一。小南從小就受爺爺?shù)难?，喜歡上了下棋，下得也好，從小學(xué)到中學(xué)一直都代表學(xué)校參加比賽，...
“騙”不厭詐 介紹小尚，2006年畢業(yè)于警察學(xué)院治安管理專業(yè)，2007年參加公安工作，多次受到市局嘉獎(jiǎng)，并于2016年被評(píng)為勞動(dòng)模范。作為一名基層派出所的治安民警，他工作踏實(shí)，任勞任怨，經(jīng)常為了案件不眠不休，是絕不放棄的“死磕派”。 “警察同志，我抓到...
法博士之“減肥套餐” ...
“智多星管小正”青少年系列法治安全小說(shuō)之糧食保衛(wèi)戰(zhàn)（中） 二 “‘鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！?shī)里說(shuō)的不就是要愛(ài)惜糧食嗎？”管小正瞪大眼睛，提高了聲音說(shuō)。 “木耳又不是糧食?！钡诙熘形?，李乒乒又把菜里的木耳挑出來(lái)準(zhǔn)備倒進(jìn)廚余垃圾桶。 “你不講理！木耳雖然不是糧食，但它是食物...