上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)

2024年05期

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《上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)》是由上海理工大學(xué)主辦的理工科綜合性學(xué)術(shù)刊物，主要報(bào)道系統(tǒng)科學(xué)與復(fù)雜性科學(xué)、能源與動(dòng)力工程、光電信息與... 展開

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海事術(shù)語(yǔ)翻譯研究熱點(diǎn)與趨勢(shì)（1996-2023） 摘要：以中國(guó)知網(wǎng)為信息檢索源，運(yùn)用可視化分析軟件CiteSpace對(duì)1996-2023年間符合檢索條件的594篇海事術(shù)語(yǔ)翻譯文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與計(jì)量分析。研究發(fā)現(xiàn)：發(fā)文量自2011年顯著增加，發(fā)文機(jī)構(gòu)以船海類院校為主；海事術(shù)語(yǔ)翻譯研究成果豐碩，且...

翻譯教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)規(guī)?；ㄔO(shè)的大數(shù)據(jù)解決方案 摘要：翻譯教學(xué)中基于平行文本的雙語(yǔ)平行語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)，本質(zhì)上是譯者根據(jù)自身需求進(jìn)行方案設(shè)計(jì)、語(yǔ)料收集和語(yǔ)料管理的過程。目前受限于現(xiàn)有翻譯技術(shù)手段和經(jīng)濟(jì)條件，翻譯教學(xué)中難以規(guī)?；ㄔO(shè)此類語(yǔ)料庫(kù)。通過以大數(shù)據(jù)自動(dòng)化采集的方式，引入人工智能領(lǐng)域的Py...
體驗(yàn)性識(shí)解觀下《論語(yǔ)》英譯的“映射”和“創(chuàng)仿” 摘要：《論語(yǔ)》作為“四書”之一，其英譯是典籍英譯的重要代表。體認(rèn)翻譯學(xué)將認(rèn)知翻譯學(xué)本土化，結(jié)合體驗(yàn)與認(rèn)知來(lái)研究翻譯，用“體”和“認(rèn)”來(lái)解釋翻譯中的“映射”和“創(chuàng)仿”。采用理雅各、許淵沖、倪培民的三個(gè)英譯本為研究文本，基于體認(rèn)翻譯學(xué)，從識(shí)解的...
龐德《詩(shī)經(jīng)》譯本改造之原因 摘要：作為意象派領(lǐng)袖和20世紀(jì)最有影響力的詩(shī)人之一，埃茲拉·龐德為中西文化交流做出了很大貢獻(xiàn)。他推崇儒家思想，在二戰(zhàn)后被關(guān)押期間翻譯了許多儒家經(jīng)典，其中就包括《詩(shī)經(jīng)》。在龐德譯本問世之前，雖已有多部《詩(shī)經(jīng)》的英文全譯本，但龐德的譯...

“非人稱主語(yǔ)句”研究存在的問題與對(duì)策 摘要：非人稱主語(yǔ)句是語(yǔ)言研究中關(guān)涉人稱、物稱的重要概念，已有一些相關(guān)研究成果，但一直處于混沌狀態(tài)，存在三個(gè)問題：分類不當(dāng)造成泛化、外延交叉造成含混、概念不清造成誤判。提出三個(gè)對(duì)策：1）科學(xué)分類消除泛化：該句式通過句法修辭和隱喻修辭兩個(gè)路徑獲...
國(guó)內(nèi)外二語(yǔ)語(yǔ)塊研究：熱點(diǎn)、演進(jìn)與展望 摘要：使用CiteSpace 5.7.R5，對(duì)1998-2022年國(guó)內(nèi)外核心期刊中的二語(yǔ)語(yǔ)塊研究論文進(jìn)行知識(shí)圖譜分析，以厘清核心主題和研究前沿，對(duì)比國(guó)內(nèi)外研究的異同，并分析未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。研究發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)外二語(yǔ)語(yǔ)塊研究呈現(xiàn)多領(lǐng)域、跨學(xué)科、穩(wěn)步發(fā)...
基于DWDS語(yǔ)料庫(kù)的德語(yǔ)味覺形容詞及其隱喻機(jī)制研究 摘要：以德語(yǔ)味覺形容詞作為研究對(duì)象，從其本義和隱喻用法對(duì)süB，sauer，bitter，salzig，scharf五個(gè)德語(yǔ)味覺形容詞進(jìn)行分析。基于Lakoff的隱喻理論并結(jié)合語(yǔ)例，研究發(fā)現(xiàn)：1）德語(yǔ)味覺形容詞作本義時(shí)具有味覺指向...

新質(zhì)生產(chǎn)力為社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系帶來(lái)的深層次變革 摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力，作為習(xí)近平總書記基于以高質(zhì)量發(fā)展推動(dòng)中國(guó)式現(xiàn)代化而提出的一個(gè)標(biāo)志性概念，它是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理同當(dāng)代中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，是馬克思主義生產(chǎn)力理論在新時(shí)代中國(guó)的創(chuàng)造性發(fā)展。新質(zhì)生產(chǎn)力的形成和發(fā)展，將在數(shù)字化智能...
歷史唯物主義視域下新質(zhì)生產(chǎn)力的形成與發(fā)展探賾 摘要：歷史唯物主義揭示的生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律，指明了新的生產(chǎn)力形成的動(dòng)因一定是生產(chǎn)實(shí)踐所推動(dòng)的生產(chǎn)關(guān)系變革。中國(guó)共產(chǎn)黨在發(fā)展生產(chǎn)力的基礎(chǔ)上，不斷推動(dòng)我國(guó)生產(chǎn)關(guān)系的變革調(diào)整，形成了我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，這又反過來(lái)推動(dòng)生產(chǎn)力變革，萌芽與...
基于新質(zhì)生產(chǎn)力的全過程人民民主發(fā)展路徑探析 摘要：按照唯物史觀的基本原理，作為上層建筑的民主政治建設(shè)基于生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的變革展開。新時(shí)代新征程，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展為構(gòu)建全過程人民民主奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和提供了技術(shù)保障?；诟呖萍肌⒏咝堋⒏哔|(zhì)量特征的新質(zhì)生產(chǎn)力變革，推動(dòng)形成數(shù)字技術(shù)...
新質(zhì)生產(chǎn)力的基本內(nèi)涵、內(nèi)在實(shí)質(zhì)與實(shí)踐路徑 摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力作為馬克思主義生產(chǎn)力理論的創(chuàng)新與發(fā)展，彰顯了黨在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步中的深刻理論洞察與實(shí)踐智慧。新質(zhì)生產(chǎn)力不僅豐富了馬克思主義生產(chǎn)力學(xué)說的內(nèi)涵，更為我國(guó)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供了實(shí)踐指南。新質(zhì)生產(chǎn)力是以科技創(chuàng)新為主導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵性顛覆性...

學(xué)習(xí)共同體視角下的課程思政教學(xué)研究 摘要：學(xué)習(xí)共同體為當(dāng)下“包裝設(shè)計(jì)”課程思政教學(xué)研究提供了新視角。通過對(duì)“包裝設(shè)計(jì)”課程思政教學(xué)現(xiàn)狀與痛點(diǎn)的闡釋和分析，探究藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課思政教學(xué)研究的具體思路。從全方位育人、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展等角度探討了學(xué)習(xí)共同體視角下...
和諧教育視域下高校思政課“菜單式”實(shí)踐教學(xué)模式研究 摘要：實(shí)踐教學(xué)是高校思政課的重要組成部分，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生深化理解理論知識(shí)，提升能力，成為全面發(fā)展的人具有重要意義。以“思想道德與法治”課程為例，將和諧教育理念融入教育教學(xué)，從社會(huì)需要和受教育者自身發(fā)展需要出發(fā)，結(jié)合三個(gè)需求、協(xié)同五支力量、...
高校商科課程思政建設(shè)的實(shí)踐探索與思考 摘要：商科人才培養(yǎng)在我國(guó)高等教育中占有重要地位，課程思政建設(shè)是商科落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。上海理工大學(xué)商科課程思政建設(shè)重點(diǎn)在“使命驅(qū)動(dòng)”理念、課程思政體系、特色發(fā)展、實(shí)踐路徑以及質(zhì)量保障機(jī)制等方面進(jìn)行深入探索，并取得了良好效果?；?..
基于模因論的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)研究 摘要：引導(dǎo)大學(xué)生群體在網(wǎng)絡(luò)空間中成為正能量的宣導(dǎo)者和錯(cuò)誤輿論的制止者對(duì)于社會(huì)發(fā)展來(lái)說尤為重要。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)作為衡量高校素質(zhì)教育成果的重要指標(biāo)，亟需探尋切實(shí)有效的培養(yǎng)范式。通過系統(tǒng)分析和文獻(xiàn)研究，深入探討模因論內(nèi)涵，結(jié)合我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教學(xué)現(xiàn)狀...