山西教育·幼教

2022年02期

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《山西教育》雜志創(chuàng)刊于1956年，是山西省教育廳主管的全省唯一的具有指導(dǎo)性、權(quán)威性的綜合性教育期刊，是山西省教育宣傳主陣... 展開

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點(diǎn)亮“非遺”文化傳承之光 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（簡(jiǎn)稱“非遺”）凝結(jié)并傳遞著一個(gè)民族和地域的歷史記憶、共同情感及經(jīng)驗(yàn)智慧，是民族精神家園的重要源泉。讓“非遺”文化走進(jìn)幼兒園，與現(xiàn)代教育牽手，在幼兒心中播下對(duì)“非遺”認(rèn)知、保護(hù)和傳承的種子，是每一個(gè)幼教工作者的責(zé)任和義務(wù)。結(jié)...

傳承“非遺”文化筑夢(mèng)多彩童年 黨的十九大報(bào)告指出：“要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采。”近年來，我園依托自身文化底蘊(yùn)及教科研優(yōu)勢(shì)，結(jié)合當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化資源，以高度的文化自覺與文化擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)...
讓“非遺”之花在傳統(tǒng)節(jié)日綻放 習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂”，而非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不僅是一個(gè)民族生生不息的根脈，更是傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的精髓，傳承“非遺”對(duì)傳遞民族文化、凝聚民族認(rèn)同、重塑民族精神、增強(qiáng)文化自信具有重要的意義。幼兒對(duì)“非...
心隨手動(dòng) 妙“剪”生花 活動(dòng)背景樓道文化長(zhǎng)廊是幼兒每天的必經(jīng)之路，最近，越來越多的幼兒被樓道里陳列的教師的剪紙作品所吸引?！斑@些剪紙作品可真好看！”“你們看，那是一只熊貓?！薄袄蠋煟乙蚕朐囈辉嚒庇谑牵變簬е闷婧团d趣開始了他們的剪紙之旅。蘇霍姆林斯基曾...
探尋古法藍(lán)白中的扎染之美 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出：“要充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富和優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。” 扎一束時(shí)光，染一抹情懷，在彩色相間的圖案之中，扎染的是一份民間藝術(shù)的傳承。扎染在我國(guó)...
泥塑演繹成語巧手傳承“非遺” 泥塑是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，同時(shí)也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分。開展泥塑活動(dòng)不僅是一次創(chuàng)作的體驗(yàn)，更是對(duì)歷史、文化和藝術(shù)的傳承。大班幼兒隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的不斷增長(zhǎng)，其泥塑表現(xiàn)技能、造型技能、對(duì)客觀事物的概括能力都在逐步發(fā)展。我園嘗試以“泥塑與...
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入幼兒園教學(xué)的思考與實(shí)踐 2017年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，明確提出“非遺”傳承和傳統(tǒng)文化傳承要全方位、全學(xué)段、全過程融入從幼兒園到大學(xué)直至繼續(xù)教育，并要“以幼兒園、小學(xué)、中學(xué)教材為重點(diǎn)，構(gòu)建中華文化課程和教材體系”。非...
家鄉(xiāng)“非遺”武術(shù)文化融入園本課程的實(shí)踐與探索 家鄉(xiāng)龍文的傳統(tǒng)武術(shù)具有悠久的歷史和獨(dú)特的閩南傳統(tǒng)武術(shù)文化內(nèi)涵，有種類繁多的武術(shù)器械、氣勢(shì)恢弘的武術(shù)陣法、風(fēng)格獨(dú)特的“非遺”拳種……其中，省級(jí)“非遺”項(xiàng)目何陽拳是家鄉(xiāng)古老而著名的拳種，單頭槌（棍）是區(qū)級(jí)“非遺”項(xiàng)目……我園通過積極探索，將家鄉(xiāng)...
幼兒園“‘非遺’入園”的探索與實(shí)施 太原，古稱晉陽，簡(jiǎn)稱“并（bīng）”，我國(guó)的歷史文化名城，是一座擁有2500多年建城歷史，以“包容、尚德、崇法、誠信、卓越”為精神追求，不斷努力成長(zhǎng)的城市。在歷史長(zhǎng)河中，這片土地上勤勞質(zhì)樸的人民創(chuàng)造和傳播著豐富的物質(zhì)與非物質(zhì)文化。目前，太...
基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的“非遺”課程開展策略 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是培養(yǎng)幼兒“愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)”社會(huì)品質(zhì)的重要載體。為科學(xué)有效地讓“非遺”課程走進(jìn)幼兒園，我們以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式進(jìn)行“非遺”課程的開展與落實(shí)。本文以“遂昌糖畫”為例，通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的形式，以問題為驅(qū)動(dòng)促進(jìn)幼兒在“遂昌糖畫”“非遺”...
妙趣橫生的皮影戲 皮影戲作為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是流傳于我國(guó)各地的傳統(tǒng)戲劇，也是中國(guó)民間古老的傳統(tǒng)藝術(shù)?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）指出：“運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感?！眰鹘y(tǒng)文化與教育的關(guān)系密不可分...
“非遺”神話傳說語言教育的實(shí)施策略 神話是遠(yuǎn)古人類對(duì)其所接觸的自然現(xiàn)象社會(huì)現(xiàn)象，幻想出來的藝術(shù)性集體口頭創(chuàng)作，傳說是由神話演化而來，兼具一定歷史性的故事。“非遺”神話傳說反映了華夏兒女淳樸的思想和對(duì)自然現(xiàn)象及社會(huì)生活的原始幻想，具有突出的歷史、文化和科學(xué)價(jià)值，是我國(guó)“非遺”文...

在升旗儀式活動(dòng)中培育幼兒愛國(guó)情感的實(shí)踐研究 升旗儀式中有鮮艷的國(guó)旗、特定的場(chǎng)地、有儀式感的儀仗隊(duì)、規(guī)范的流程、嘹亮的歌聲和神圣的氣氛，這些對(duì)幼兒都有著不可抗拒的吸引力，是培育幼兒愛國(guó)情感的重要途徑?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要“運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)...
幼兒家庭教育中關(guān)心意識(shí)的代際傳遞探析 關(guān)心意識(shí)是個(gè)體社會(huì)性品質(zhì)的重要維度，可以在家庭中代際傳遞，并促使幼兒在長(zhǎng)期的耳濡目染中習(xí)得關(guān)心意識(shí)。在教育實(shí)踐中，我們觀察到，能夠主動(dòng)關(guān)心周圍人和事的幼兒，他們的父母通常也具有同樣的品質(zhì)。因此我們有必要對(duì)關(guān)心意識(shí)的代際傳遞進(jìn)行審視，以明確在...

應(yīng)生活生活動(dòng) 成課程 一、應(yīng)生活：借助生活經(jīng)驗(yàn)激活興趣（一）關(guān)注幼兒的偶然發(fā)現(xiàn) 興趣是最好的老師，能夠激發(fā)幼兒自主地開展實(shí)踐和探究。因此我們可以在一日生活中關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn)，從偶然性的發(fā)現(xiàn)中探尋教育契機(jī)。垃圾分類已經(jīng)成為幼兒實(shí)際生活中經(jīng)常接觸的話題，一次幼兒看到...
以種植活動(dòng)為切入口，優(yōu)化園本情趣課程的實(shí)踐與探索 隨著幼兒園課程改革的不斷深化，重視課程資源的開發(fā)與利用已經(jīng)成為很多幼兒園園本課程建設(shè)的重要思路。當(dāng)前學(xué)前課程領(lǐng)域達(dá)成這樣一個(gè)共識(shí)：要盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒動(dòng)起來，和材料、環(huán)境與人發(fā)生積極的互動(dòng)，從而豐富自身的感性經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)多方面的發(fā)展，真正實(shí)...
唱響田園之歌 在課程改革飛速發(fā)展的今天，農(nóng)村幼兒園如果一味照搬城市幼兒園的“高科技”教學(xué)方法是不切合實(shí)際的，而應(yīng)充分挖掘和利用本土教育資源，通過選擇和優(yōu)化，最大限度地、創(chuàng)造性地利用農(nóng)村特色開展教學(xué)。著名的教育家陳鶴琴先生就提出了“大自然是知識(shí)的寶庫，是活...

疫情防控背景下，家園共育線上新模式的開展 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！币虼?，家庭和幼兒園必須相互支持、相互配合形成合力，才能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。...
種植·探索·分享 一、基于種植活動(dòng)，巧設(shè)勞動(dòng)項(xiàng)目勞動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要“真”，能讓幼兒參與“真實(shí)踐”，體會(huì)勞動(dòng)中的種種真實(shí)情況。因此，我們的種植勞動(dòng)項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)要讓幼兒經(jīng)歷植物生長(zhǎng)的全周期，讓幼兒在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)面向具體目標(biāo)，持續(xù)參與勞動(dòng)，不斷付出，收獲完整的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。...
“網(wǎng)絡(luò)式評(píng)價(jià)”在小班自主游戲中的運(yùn)用 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》均指出，游戲是幼兒的基本活動(dòng)。自主游戲是一種能充分體現(xiàn)兒童意愿，激發(fā)兒童自主性、參與性，最大限度體現(xiàn)兒童自主精神的游戲活動(dòng)。在這種自由度較高的游戲中，游戲評(píng)價(jià)顯得尤為重要，它是幼...
彝族兒歌在幼兒園音樂活動(dòng)中應(yīng)用的價(jià)值研究 弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要從小做起，將中華文化的元素融入教育中，讓本土教育能夠傳承本民族、本地區(qū)的文化傳統(tǒng)、鄉(xiāng)土知識(shí)。教育不僅要跟上現(xiàn)代化的步伐，也要在此基礎(chǔ)上尋找適合幼兒發(fā)展的本土資源。黔西北作為貴州彝族聚居的地區(qū)，形成了獨(dú)特的黔西北彝族音樂...

與“泥”有約，開啟創(chuàng)意探索旅程 超輕黏土是除橡皮泥、陶泥之外的一種新的手工材料，它有環(huán)保、無毒、色彩豐富、易成型、易保存的特性。在日?；顒?dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了對(duì)超輕黏土的強(qiáng)烈興趣。與“泥”有約，遨游輕泥世界，能使幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)、科學(xué)探索、語言表達(dá)等能力得到發(fā)展。一、探索儲(chǔ)存...
小班幼兒生活常規(guī)教育開展現(xiàn)狀研究 幼兒園生活常規(guī)教育的目的是豐富幼兒的生活，增強(qiáng)幼兒的主動(dòng)性、積極性、自主性和獨(dú)立性，使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣及生活常規(guī)。小班是幼兒進(jìn)入集體生活的最初時(shí)期，這個(gè)階段的幼兒在各個(gè)方面都處于個(gè)體發(fā)展的初期，在社會(huì)教育上處于他律時(shí)期，是進(jìn)行生活常規(guī)教...
情感教育在幼兒德育中的實(shí)施研究 《幼兒園工作規(guī)程》在關(guān)于“德育”的內(nèi)容中提出：“幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。”從中可以看出，情感、道德觀念與行為習(xí)慣是一體的，統(tǒng)一于德育中。其中，“情感”時(shí)時(shí)刻...
基于幼兒發(fā)展特點(diǎn)開展適宜的水墨畫啟蒙教育 3—6歲的幼兒天性爛漫、無拘無束且喜新求變，與中國(guó)水墨畫的生動(dòng)自然、隨性寫意具有異曲同工之妙，因而水墨畫啟蒙教育便成為發(fā)展幼兒美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。而游戲符合幼兒發(fā)展天性，能夠牢牢抓住幼兒的心理情感，是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，因此將游戲元素貫穿于...
“戰(zhàn)斗車”的出爐 游戲背景：建構(gòu)區(qū)是幼兒非常喜歡的區(qū)域，他們?cè)谶@里通過自由搭建，獲得對(duì)空間的感知和建構(gòu)，使想象力和創(chuàng)造力得到提升。同時(shí)建構(gòu)游戲中他們利用各種搭建材料，在一次次搭建中滿足了自己的需求和愿望，體驗(yàn)到與同伴共同搭建的快樂感和成就感。在戶外區(qū)域活動(dòng)...
“柚”見美好 經(jīng)典名畫蘊(yùn)含各種富有價(jià)值的美，構(gòu)圖的巧妙、造型的奇特、色彩的多變、線條的多樣、畫面的風(fēng)格……這些精湛的藝術(shù)語言能無痕地潤(rùn)澤幼兒的心靈，提升幼兒對(duì)名畫的感受力與審美能力，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，豐富幼兒情感表達(dá)方式。以下是我引導(dǎo)幼兒走向名畫...
游戲活動(dòng)開展的問題及策略 一、開展游戲活動(dòng)存在的問題 1.游戲活動(dòng)過于形式化、單一化目前，就我園游戲活動(dòng)開展情況而言，部分游戲形式單一，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，多半是設(shè)定好的內(nèi)容，不能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要去創(chuàng)設(shè)游戲內(nèi)容。幼兒長(zhǎng)期參與單一的游戲，不僅無法發(fā)揮自身的主觀...

玩轉(zhuǎn)民間游戲點(diǎn)亮七彩童年 中華傳統(tǒng)文化燦爛悠久，內(nèi)涵豐富，獨(dú)具魅力，是基礎(chǔ)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。學(xué)前教育階段，教師創(chuàng)造性地引入民間游戲，運(yùn)用喜聞樂見的方式引導(dǎo)幼兒了解民族文化，感知傳統(tǒng)文化的博大精深，傳承和創(chuàng)新中華傳統(tǒng)文化，充盈幼兒的內(nèi)心，讓幼兒度過一個(gè)有意義而幸...
了解孩子做合格家長(zhǎng) 情景再現(xiàn)：情景一：不去上幼兒園樂樂是一名中班的孩子，開學(xué)初每天都能興高采烈地去上幼兒園，不僅如此，每天回家還會(huì)美滋滋地跟家人分享自己在幼兒園的生活。可是這天一早，奶奶喊他起床，他卻賴在被窩里說：“我要媽媽給我穿衣服，還要媽媽送我去上幼兒...
讓集體舞教學(xué)煥發(fā)新的生機(jī) 一、理解舞蹈內(nèi)涵，共同創(chuàng)編動(dòng)作科學(xué)的教學(xué)方法是幼兒集體舞教學(xué)的關(guān)鍵，不僅能幫助幼兒提升注意力，強(qiáng)化記憶點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，還能將教師與幼兒有效聯(lián)系起來，讓集體舞的教學(xué)效果得以充分體現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。在集體舞教學(xué)中，要想幫助幼兒加深記...
特殊時(shí)期的生活教育 自2020年新冠肺炎疫情發(fā)生以來，人們生活與活動(dòng)的范圍被約束，活動(dòng)內(nèi)容也受到一定的限制。隨著今年冬季的到來，我國(guó)多地出現(xiàn)了疫情反彈，有些地區(qū)的學(xué)校、幼兒園又不得不開始了停課居家的生活。這不禁讓我想起了疫情初期，正值寒假，為了讓幼兒健康充實(shí)地...
直面寬容關(guān)愛 融合教育的理念是讓有特殊需要的幼兒和同齡幼兒一起在常規(guī)幼兒園接受教育，使他們適應(yīng)幼兒園生活，發(fā)揮潛能，身心均能得到全面的發(fā)展。在幼兒教育過程中，我們會(huì)遇到各種特殊的幼兒，他們?cè)谏?、心理或行為上異于正常的幼兒，給我們的教學(xué)帶來一定困難。我們...