中國中小學(xué)美術(shù)

2023年06期

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《中國中小學(xué)美術(shù)》從多角度生動有趣的編排讀者所喜歡的內(nèi)容。如“小畫廊”欄目，展示中外兒童的優(yōu)秀作品及兒童漫畫創(chuàng)作；“小畫... 展開

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教育教學(xué)

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《文物之美——走進(jìn)博物館實踐課程》介紹 一、編寫背景近年來，我國高度重視博物館青少年教育工作。2022年5月27日，中共中央總書記習(xí)近平在主持中共中央政治局就深化中華文明探源工程進(jìn)行第三十九次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，文物和文化遺產(chǎn)承載著中華民族的基因和血脈，是不可再生、不可替代的中華優(yōu)...
金色的池塘 你知道嗎？古代的皇家貴族和現(xiàn)代的我們一樣講衛(wèi)生，他們在吃飯前和參加重要的聚會時，會用一種青銅制的盤來洗手，它的作用就相當(dāng)于今天的洗手池。山西博物院收藏的來自2500多年前春秋時期的晉公盤就是這樣一個“洗手池”，它可是十分講究，并且大有來頭呢...
晉文化的經(jīng)典名片：晉侯鳥尊 三千年前，它曾經(jīng)被供奉于神圣威嚴(yán)的宗廟，禮天地、祭先祖，寄托著一代諸侯依戀故土、藩屏周室的政治情懷；它曾經(jīng)被視作“鳳凰來儀”的化身，引頸回首、雙鳥和鳴，傳達(dá)著諸戎環(huán)伺的晉國懷柔眾邦，招徠賢臣的意愿；它曾經(jīng)被奉為祥瑞和天命的象征，“民和睦，頌...
“且聽鳳鳴——晉侯鳥尊的前世今生”單元課程教學(xué)設(shè)計 大觀念：在青銅器的造型和紋飾中了解古人的思想觀念，感知中國青銅藝術(shù)之美。基本問題： 1．文物上的鳳鳥形象如何傳遞它特有的故事性及藝術(shù)性？ 2．如何在不同時代的傳說中主動感知，描述出自己想象中的鳳鳥形象？ 3．如何在不同時代的青銅器上，找...
《鳥尊的身世之謎》教學(xué)設(shè)計 大觀念：通過學(xué)習(xí)考古學(xué)的方法，科學(xué)地探究關(guān)于鳥尊的一些爭議，根據(jù)線索層層找尋合理答案，解開鳥尊的身世之謎。基本問題： 1．如何運用文獻(xiàn)記載+考古發(fā)現(xiàn)的方法進(jìn)行分析，對多種關(guān)于“晉國在哪里”的說法推導(dǎo)出合理的答案。 2．如何運用地層學(xué)、類...
“晉侯鳥尊展”與博物館開展中小學(xué)生美術(shù)教育探析 博物館豐富的藏品，是廣大中小學(xué)生汲取文化知識和提升綜合素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)資源。作為廣大中小學(xué)生的“第二課堂”，博物館如何讓更多學(xué)生通過觀賞作品了解傳統(tǒng)文化、感悟藝術(shù)之美，需要博物館人和教育工作者彼此配合，并在實踐中不斷探索。本文以山西博物院“且聽鳳...
博物館 摘要：筆者是一名從業(yè)三十多年的美術(shù)教師，對“美術(shù)課的素材資源寶庫就在博物館”的體驗尤為深刻。2015年，我榮幸地成為山西博物院的一名志愿者，主要職責(zé)是向游客講解以“晉文化”為主的七個歷史展廳中的典型文物。在每一次的講解中，我對這些有著深厚歷...

美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)與藝考速寫命題創(chuàng)作 2023年4月北京教育考試院發(fā)布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作的通知》，在隨后的《北京市普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)一考試說明》中，對2024年素描、色彩和速寫命題創(chuàng)作考試的變化做了具體說明。這是貫徹落實《深化...
小學(xué)美術(shù)課堂中自信自強意識培育路徑探究 摘要：黨的二十大報告中明確提出“全面建成社會主義現(xiàn)代化強國”的中心任務(wù)，文化強國建設(shè)是這一任務(wù)的必然要求。小學(xué)美術(shù)教育不僅要重視與其他國家文化相異的本國文化內(nèi)容的教學(xué)，也要在強調(diào)實現(xiàn)“文化自覺、文化自信、文化自強”的基礎(chǔ)上強化小學(xué)生文化自信...

小墨點拍出大精彩 2022年10月黨的二十大在北京勝利召開，二十大報告擘畫了新時代中國特色社會主義的宏偉藍(lán)圖，使各行各業(yè)的人們備受鼓舞。在報告中，習(xí)總書記特別強調(diào)要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造性發(fā)展，以時代精神激活中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文...

看山是山，看山不是山，看山還是山 摘要：美術(shù)教育是美育的重要組成部分，通過美術(shù)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生理解與創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是每一位美術(shù)教師的職責(zé)。作者創(chuàng)造性地以中國傳統(tǒng)藝術(shù)符號為載體，以生活物品為媒介，開展對傳統(tǒng)藝術(shù)文化教學(xué)的全新探索。并以“看山是山，看山不是山，看山還是山”這一...