江蘇教育·班主任

2025年01期

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教育刊物。宣傳國(guó)家和省教育委員會(huì)關(guān)于中學(xué)教育工作的方針政策，開(kāi)展教育理論、教育思想、教學(xué)觀點(diǎn)與教育、教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的研討，... 展開(kāi)

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以教育家精神引領(lǐng)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展 班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要力量。弘揚(yáng)和踐行教育家精神，應(yīng)該恪守“始于信，重于情，達(dá)于行”的內(nèi)在邏輯，引導(dǎo)廣大班主任將教育家精神內(nèi)化為教育信念，轉(zhuǎn)化為教育情懷，外化為教育實(shí)...

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)生品格全面提升 ·主持人語(yǔ)· 為全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，構(gòu)建具有省域特色的中小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的五育融合育人體系，江蘇省教育廳自2017年開(kāi)始全面啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)生品格提升工程。近9年來(lái)，各地各校以項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)為指引，積極探索符合...
中小學(xué)生品格提升工程的時(shí)代價(jià)值、成果分析與深化路向 【摘要】自2017年開(kāi)始實(shí)施的江蘇省中小學(xué)生品格提升工程，經(jīng)過(guò)近9年的實(shí)踐探索，已培育455個(gè)省級(jí)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了全省范圍的廣泛覆蓋，成為江蘇基礎(chǔ)教育落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要?jiǎng)?chuàng)新舉措之一?；趯?duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)涵、建設(shè)成果的思考與分析，站在新的歷史起...
筑基·進(jìn)階·融通·鑄品：中小學(xué)生品格提升工程的“贛榆路徑” 【摘要】江蘇省連云港市贛榆區(qū)依托中小學(xué)生品格提升工程開(kāi)展德育實(shí)踐，在導(dǎo)向中筑基、路徑中進(jìn)階、管理中融通、質(zhì)效中鑄品，實(shí)現(xiàn)“碎片化推進(jìn)”向“系統(tǒng)化建構(gòu)”的轉(zhuǎn)變，深化德育工作改革創(chuàng)新，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，助推基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。【關(guān)鍵詞】...
“讀校行”：厚植家國(guó)情懷的思政育人創(chuàng)新實(shí)踐 【摘要】江蘇省無(wú)錫市東林中學(xué)的“讀校行：厚植家國(guó)情懷的東林思政創(chuàng)新實(shí)踐”項(xiàng)目，旨在創(chuàng)新思政育人實(shí)踐，厚植家國(guó)情懷，探索提升學(xué)生品格的校本路徑。學(xué)校在項(xiàng)目建設(shè)中豐富“讀校行”的體驗(yàn)空間，增強(qiáng)學(xué)生品格提升的浸潤(rùn)性；建構(gòu)學(xué)校思政課程，凸顯學(xué)生品...
中小學(xué)生積極心理品格的校家社協(xié)同培育路徑探索 【摘要】新時(shí)代背景下，中小學(xué)生面臨心理品格提升的迫切需求，教育強(qiáng)國(guó)也需要具有積極心理品格的人才。為全面促進(jìn)中小學(xué)生心理健康和品格發(fā)展，我們應(yīng)構(gòu)建一個(gè)全方位、多層次的校家社協(xié)同育人體系：學(xué)校發(fā)揮主導(dǎo)作用，聚焦品格培育目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)培育學(xué)生積極心...
以育人為中心推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展 【摘要】江蘇省中小學(xué)生品格提升工程是順時(shí)而生的江蘇育人原創(chuàng)，在近9年的項(xiàng)目實(shí)踐中，已經(jīng)成為錘煉學(xué)生道德品格與提升學(xué)生核心素養(yǎng)的奠基工程。新時(shí)代背景下，江蘇省中小學(xué)生品格提升工程仍要與時(shí)俱進(jìn)，聚焦價(jià)值導(dǎo)向、品格特質(zhì)、文件要求、深化實(shí)踐、構(gòu)建...

做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人 【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系；班級(jí)管理；帶班育人【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）04-0025-04 【作者簡(jiǎn)介】劉雪榮，江蘇省徐州市東苑中學(xué)（江蘇徐州，221004）教師，正高級(jí)教師，徐...
為學(xué)生撐起一片廣闊的天空 【關(guān)鍵詞】學(xué)生成長(zhǎng)；班級(jí)管理；班級(jí)文化【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）04-0029-02 【作者簡(jiǎn)介】李曼，江蘇省徐州市東苑中學(xué)（江蘇徐州，221004）語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，曾獲徐...
師恩難忘潤(rùn)澤我心 【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系；啟智潤(rùn)德；學(xué)生成長(zhǎng) 【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）04-0031-01 【作者簡(jiǎn)介】劉慧穎，長(zhǎng)沙理工大學(xué)（長(zhǎng)沙，410114）本科生，江蘇省徐州市東苑中學(xué)20...
以愛(ài)育愛(ài)，讓生命如陽(yáng)光般燦爛 【關(guān)鍵詞】帶班育人；班級(jí)文化；活動(dòng)育人【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）04-0032-02 【作者簡(jiǎn)介】孫濤，江蘇省徐州市教育教學(xué)研究院（江蘇徐州，221018）中小學(xué)德育教研員...

道德生態(tài)潤(rùn)無(wú)聲知行合一礪德行 【摘要】江蘇省邗江中學(xué)以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，堅(jiān)守教育本真，在“合道德”“成長(zhǎng)教育”等教育思想的基礎(chǔ)上，以“行知”為精神載體，提出構(gòu)建“道德生態(tài)場(chǎng)”的核心理念，建設(shè)“物態(tài)場(chǎng)”“心育場(chǎng)”“情境場(chǎng)”，全方位、立體化、多視野培養(yǎng)高中生的必備品格與...
“行知學(xué)院”：學(xué)生走向知行合一的“道德生態(tài)場(chǎng)” 【關(guān)鍵詞】文化建設(shè)；思政育人；評(píng)價(jià)體系【中圖分類(lèi)號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）04-0037-03 【作者簡(jiǎn)介】陳慧，江蘇省邗江中學(xué)（江蘇揚(yáng)州，225009）黨委辦公室主任，高級(jí)教師，揚(yáng)州市十...
“取法乎上”的道德教育 【關(guān)鍵詞】道德教育；知行合一；“取乎法上” 【中圖分類(lèi)號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）04-0040-02 【作者簡(jiǎn)介】楊九俊，江蘇省教育科學(xué)研究院（南京，210013）研究員，江蘇省教育學(xué)會(huì)原會(huì)...

構(gòu)建“全覆蓋”家庭教育指導(dǎo)體系 【摘要】校家社協(xié)同育人是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要實(shí)踐路徑。構(gòu)建區(qū)域校家社協(xié)同育人體系，推進(jìn)區(qū)域全覆蓋的校家社一體化體系建設(shè)，要聯(lián)合學(xué)校、家庭、社區(qū)建立可持續(xù)的家庭教育指導(dǎo)系統(tǒng)，開(kāi)發(fā)家庭教育課程資源，探索特色品牌建設(shè)，制定多元可視化評(píng)價(jià)指...
高中生社會(huì)情感能力調(diào)查分析與提升策略 【摘要】高中階段是青少年社會(huì)化和人格發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是社會(huì)情感能力培養(yǎng)的重要階段?；趩?wèn)卷調(diào)查法開(kāi)展的高中生社會(huì)情感能力現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果顯示，高中生社會(huì)情感能力總體水平良好，但各維度能力發(fā)展略有差異。提升高中生社會(huì)情感能力，要更新教育理念，...

敘事療法在初中心理課中的應(yīng)用 【摘要】敘事療法是一種后現(xiàn)代心理治療方式。心理健康教師可通過(guò)故事敘說(shuō)、外化問(wèn)題、解構(gòu)和重塑故事、創(chuàng)編新故事、分享新故事等技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的心理品質(zhì)。將敘事療法應(yīng)用于初中心理課，不僅能培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，還能促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)。 ...
中小學(xué)生自我效能感的建立方法 【摘要】自我效能感有助于學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和心理健康成長(zhǎng)。中小學(xué)教師需要關(guān)注學(xué)生自我效能感的建立，可以從自信心培養(yǎng)、人際交往、情感支持等方面幫助他們建立自我效能感，在幫助他們確立自信心、追求進(jìn)步的同時(shí)，提升獲得感。【關(guān)鍵詞】中小學(xué)生；自我效能...

當(dāng)前學(xué)校心理評(píng)估的現(xiàn)實(shí)需求與實(shí)施建議 【摘要】在學(xué)校心理健康教育工作中，我們需要對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查，以便了解學(xué)生的心理健康狀況、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等，為教育教學(xué)提供依據(jù)，而如何運(yùn)用專(zhuān)業(yè)、有效的評(píng)估工具開(kāi)展規(guī)范化的心理評(píng)估是這項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。采取多樣化的評(píng)估方法、跨部門(mén)協(xié)同...
深刻把握黨史學(xué)習(xí)教育的育人旨?xì)w 【編者按】2024年2月5日，中共中央印發(fā)《黨史學(xué)習(xí)教育工作條例》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“條例”），強(qiáng)調(diào)黨史學(xué)習(xí)教育工作的主要任務(wù)是：學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。條例明確，要抓好青少年黨史學(xué)習(xí)教育工作，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)校園。中小學(xué)校開(kāi)展黨...
形塑紅色記憶：班級(jí)管理中的黨史學(xué)習(xí)教育 【關(guān)鍵詞】紅色記憶；身份認(rèn)同；黨史學(xué)習(xí) 【中圖分類(lèi)號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）04-0059-03 【作者簡(jiǎn)介】方雨琳，南京市五老村小學(xué)（南京，210002）教師，一級(jí)教師，南京市優(yōu)秀青年教...
在班級(jí)開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)踐路徑 【關(guān)鍵詞】黨史學(xué)習(xí)；身份認(rèn)同；以文化人【中圖分類(lèi)號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）04-0062-03 【作者簡(jiǎn)介】顧凱，江蘇省南通市新區(qū)學(xué)校（江蘇南通，226006）黨政辦公室副主任，一級(jí)教師...
憤怒情緒是“紙老虎” 【關(guān)鍵詞】情緒；家庭治療；學(xué)校心理輔導(dǎo) 【中圖分類(lèi)號(hào)】G448 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）04-0065-02【作者簡(jiǎn)介】徐麗娟，南京市大廠(chǎng)高級(jí)中學(xué)（南京，210044）教師，高級(jí)教師。一、焦躁的女孩...
從“隱形人”到“閃亮星” 【關(guān)鍵詞】多孩家庭；認(rèn)知行為療法；高中生心理輔導(dǎo) 【中圖分類(lèi)號(hào)】G448 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）04-0067-02【作者簡(jiǎn)介】曹夢(mèng)琦，江蘇省無(wú)錫市濱湖區(qū)立人高級(jí)中學(xué)（江蘇無(wú)錫，214161）教師，...
接納姐姐身份的小美 【關(guān)鍵詞】“二孩焦慮”；角色適應(yīng)；家庭系統(tǒng)干預(yù) 【中圖分類(lèi)號(hào)】G448 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）04-0069-02【作者簡(jiǎn)介】趙春曉，江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校（江蘇淮安，223001）教師，講師。一、不...
從聚焦個(gè)體癥狀到關(guān)注家庭系統(tǒng) 【關(guān)鍵詞】家庭治療；外化對(duì)話(huà)；認(rèn)知調(diào)整【中圖分類(lèi)號(hào)】G448 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）04-0071-02【作者簡(jiǎn)介】趙燕，南京曉莊學(xué)院（南京，210000）心理健康教育中心副教授，中國(guó)心理學(xué)會(huì)注冊(cè)...
“班級(jí)小菜園”：從種子到餐桌的德育實(shí)踐 【摘要】班級(jí)小菜園的德育模式以“體驗(yàn)、參與、成長(zhǎng)”為核心，將德育內(nèi)容和要求融入學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生在參與管理、種植、照料的過(guò)程中親身體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)和收獲的喜悅。班主任將收獲的蔬菜獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭飯桌上以蔬菜為教育素材，促進(jìn)家...
“從嚴(yán)”加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè) 【摘要】培養(yǎng)一支責(zé)任心強(qiáng)、盡職盡責(zé)的班干部隊(duì)伍，是班主任的共同心聲。班主任通過(guò)實(shí)施從嚴(yán)選拔、從嚴(yán)培養(yǎng)、從嚴(yán)考評(píng)三個(gè)“從嚴(yán)”策略，有效喚醒班干部的成長(zhǎng)意識(shí)，拓寬班干部的成長(zhǎng)路徑，引領(lǐng)班干部的成長(zhǎng)方向，逐步培養(yǎng)一支品學(xué)兼優(yōu)、能力出眾的班干部隊(duì)...

我的情緒“滋味” 【關(guān)鍵詞】情緒體驗(yàn)；五感法；心理輔導(dǎo)課；教學(xué)設(shè)計(jì) 【中圖分類(lèi)號(hào)】G441 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）04-0079-03 【作者簡(jiǎn)介】董舒琪，南京市江寧開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校百家湖校區(qū)（南京，211100）教師，一...
人際關(guān)系中的看見(jiàn)與接納 【關(guān)鍵詞】人際關(guān)系；團(tuán)體動(dòng)力；心理輔導(dǎo)課；教學(xué)設(shè)計(jì) 【中圖分類(lèi)號(hào)】G441 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）04-0082-03 【作者簡(jiǎn)介】周虹，廣州市花都區(qū)教育發(fā)展研究院（廣州，510800）心理健康教研...

為家長(zhǎng)和學(xué)生架起溝通的橋梁 【關(guān)鍵詞】家庭教育；家校共育；全面溝通【中圖分類(lèi)號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）04-0085-03 【作者簡(jiǎn)介】于婕，江蘇省連云港市海州高級(jí)中學(xué)（江蘇連云港，222021）校長(zhǎng)，高級(jí)教師，曾...
“拍立得”與“思久遠(yuǎn)” 【關(guān)鍵詞】自我教育；自我喚醒；自身體驗(yàn) 【中圖分類(lèi)號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）04-0088-02 【作者簡(jiǎn)介】宋峰，江蘇省鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)（江蘇鎮(zhèn)江，212008）教師，一級(jí)教師。一 ...
牽著他的手，慢慢走 【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系；同伴關(guān)系；教育影響【中圖分類(lèi)號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）04-0090-02 【作者簡(jiǎn)介】顧娟娟，江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇啟東，226222）集團(tuán)辦公室主任，高級(jí)教師，...

五個(gè)“一體化”保障學(xué)校思政教育扎實(shí)推進(jìn) 【關(guān)鍵詞】思政教育；思政育人；育人實(shí)踐【中圖分類(lèi)號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）04-0092-02 【作者簡(jiǎn)介】1.卞傳娟，南京市秦淮實(shí)驗(yàn)小學(xué)（南京，210016）黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)，高級(jí)教師；...

第36屆江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單 特等獎(jiǎng)（40篇） “跨出”語(yǔ)文學(xué)科 “跨回”素養(yǎng)融合曹慶奎邳州市趙墩中學(xué) “活教研”賦能：“三大神器”助推“活教師”專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 常玲淮安市淮陰實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園減法：美學(xué)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)偏見(jiàn)及其消...
弘揚(yáng)教育家精神勇?lián)聲r(shí)代使命 2024年11月27日，由江蘇教育報(bào)刊總社（江蘇省教育廳教育宣傳中心）、淮安市教育局聯(lián)合主辦的第36屆江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽學(xué)術(shù)研討總結(jié)會(huì)在淮安市舉行。省教育廳副廳長(zhǎng)楊樹(shù)兵出席會(huì)議并講話(huà)。此次活動(dòng)共邀請(qǐng)200多名探航獲獎(jiǎng)代表參會(huì)。楊樹(shù)...
南京市玄武區(qū)教師發(fā)展中心 朝著未來(lái)方向，建一間溫暖的教室，留在學(xué)生心上。 ——金晶班級(jí)，是中小學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的重要場(chǎng)所；育人，是班主任工作的價(jià)值坐標(biāo)。做好帶班育人工作，是每一位班主任回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和具體實(shí)踐。她用心經(jīng)營(yíng)...