數(shù)理天地(初中版)

2025年07期

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《數(shù)理天地(初中版)》(月刊)創(chuàng)刊于1991年,由中國科學技術協(xié)會主管、中國優(yōu)選法統(tǒng)籌法與經濟數(shù)學研究會主辦,面向國內外... 展開

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四種方法破解一元二次方程 【摘要】一元二次方程是初中數(shù)學的重要知識之一，也是應用比較廣泛的知識之一.掌握一元二次方程的解法是對基礎知識的鞏固，因為很多問題的解決都建立在求解一元二次方程的基礎之上.本文針對突破一元二次方程的解法，從公式法、十字相乘法、配方法和提公因式...
圓與射影定理結合模型的問題探究 【摘要】探究圓與射影定理結合的模型問題，建議設置兩個模塊：模塊1，定理、模型講解，知識梳理；模塊2，解題教學，能力提升.教學過程引導學生掌握基礎知識，逐步運用知識解題，積累解題經驗. 【關鍵詞】圓；射影定理；初中數(shù)學；解題...
正方形半角模型及其推廣 【摘要】正方形半角模型是初中平面幾何中的重要模型之一，通過深入研究其性質和證明方法，可以為解決眾多幾何問題提供思路.本文首先用旋轉變換和補短法證明正方形半角模型中的兩個經典結論，接著用類似的證明方法將這些結論推廣到更一般的四邊形中. 【關鍵...
巧妙構建輔助圓，最值問題不再難 【摘要】本文通過對不同類型的幾何最值問題進行分類討論，詳細闡述輔助圓的構建方法及其在解題中的應用，凸顯構建輔助圓解決初中數(shù)學中最值問題的優(yōu)勢，旨在幫助學生掌握這一巧妙的解題技巧，提高解決幾何最值問題的能力，培養(yǎng)數(shù)學思維的靈活性和創(chuàng)新性. 【...
初中數(shù)學因式分解問題的常見解題思路分析 【摘要】因式分解是解答初中數(shù)學其他綜合問題的基礎，也是必須掌握的內容.因式分解方法靈活多變，技巧性強，學生學習這些方法與技巧對于培養(yǎng)解題技能、發(fā)展思維能力都有著十分獨特的作用.本文結合筆者多年的教學經驗，談一談公式法、十字相乘法、分組分解法...
一次函數(shù)在日常生活中的應用 【摘要】對于數(shù)學這門學科，很多人認為其與日常實際生活關聯(lián)甚微，僅涉及數(shù)字和方程式等內容.事實上，數(shù)學與生活息息相關.一次函數(shù)是初中數(shù)學的重點，也是解決生活中各類問題的重要工具.本文探討一次函數(shù)在日常生活中的應用，希望能為一次函數(shù)的教學提供參...
聚焦中考數(shù)學試題中的平移、對稱與旋轉 【摘要】本文通過具體的中考真題，如選擇題、填空題、解答題等，展示平移、對稱、旋轉在中考中的常見題型和考查方式，分析解題思路和方法，幫助考生更好地理解和掌握這些知識點在中考中的應用. 【關鍵詞】平移；對稱；旋轉；初中數(shù)學；解題近幾年的中考數(shù)...
中考數(shù)學中一次函數(shù)的命題規(guī)律及教學建議 【摘要】本文通過對多地中考試題進行分析，總結出一次函數(shù)在考點分布、題型設置、命題趨勢等方面的規(guī)律，并基于這些規(guī)律提出相應的教學建議，以期為初中數(shù)學教師的教學提供有益的參考．【關鍵詞】一次函數(shù)；初中數(shù)學；解題教學 1引言在中考數(shù)學中，一次...
關聯(lián)基本模型，巧解三角形中位線問題 【摘要】三角形中位線是一條重要的線段，在解題過程中構造三角形中位線能夠起到事半功倍的效果，助力問題獲得突破.本文將結合幾個例題，探討構造三角形中位線的策略，給學生一些有益的啟示. 【關鍵詞】中位線；初中數(shù)學；解題教學...

已知角值尋點蹤 【摘要】本文主要探討初中數(shù)學二次函數(shù)中已知角的三角函數(shù)值求點坐標的問題，通過詳細的例題分析，闡述解決此類問題的一般思路與方法，包括構建直角三角形、利用二次函數(shù)解析式與三角函數(shù)關系建立方程求解等，旨在幫助初中學生更好地理解和掌握這一類型的數(shù)學...
從生疑到升華，培養(yǎng)學生思維能力的教學探究 【摘要】在教育實踐中，教師們時常會遇到命題錯誤的情形.若能這些命題錯誤，雖看似是教學流程中的小障礙，實則蘊含著豐富的教育潛力與資源價值.智慧地加以利用，不僅能夠幫助學生深化對知識點的理解，還能有效提升其數(shù)學素養(yǎng). 【關鍵詞】三角形中線；初中...
例談網格里的中考數(shù)學題 【摘要】近幾年網格類題目屢屢出現(xiàn)在中考數(shù)學試卷中，常涉及求線段長度，借助勾股定理結合網格邊長與坐標差值來計算；求圖形面積，采用分割或拼湊成規(guī)則圖形的方法，依據(jù)網格邊長算出結果；圖形變換類題目，平移需按指定方向移動圖形并找出坐標變化規(guī)律，旋轉...
例談切割線定理在圓中的應用 【摘要】在有關圓的幾何應用題中，切割線定理可以在解題過程中起到至關重要的作用，同時還能通過平面幾何性質，簡化一些復雜的計算過程.經過圓上的兩個點并且與該圓的圓心不重合的直線稱為切割線.關于切割線有一條定理，當一條直線與圓相交于兩個不同的點時...
分類例談初中數(shù)學中的閱讀理解題 【摘要】本文基于初中數(shù)學解題教學實踐，將初中數(shù)學人教版九上第二十一章“一元二次方程”第三節(jié)“實際問題與一元二次方程”的教學內容作為基礎，通過分類列舉閱讀理解習題和解析的方式，歸納一元二次方程閱讀理解問題的解題思路與方法，旨在幫助學生掌握一元...
巧用旋轉變換解決費馬點問題 【摘要】費馬點問題是歷史上著名的幾何最值問題，以此為背景的問題頻繁出現(xiàn)在各地中考試題中.本文詳細介紹如何利用旋轉變換解決費馬點問題，并通過若干典型例題展示其在解題中的應用. 【關鍵詞】費馬點；幾何最值；解題策略...

基于深度學習的初中數(shù)學解題方法探討 【摘要】本文以“二元一次方程組的解法”為例，闡述深度學習理論在二元一次方程組解法教學中的應用，總結基于深度學習的解題方法和學習策略，為初中數(shù)學提供有益參考．【關鍵詞】二元一次方程組；初中數(shù)學；解題方法...
挖掘二次根式的隱含條件解題 【摘要】在求解有關二次根式問題的過程中，往往存在一些容易被忽視的隱含條件.其中，二次根式的被開方數(shù)具有非負性，該關鍵條件在題目中通常不會明顯地直接給出.另外，二次根式的根也具有非負性.兩個隱含條件對于正確解決二次根式問題至關重要.本文針對兩...
優(yōu)化解題方法，提升解題能力 【摘要】為探討整式的乘法與因式分解相關內容的解題方法優(yōu)化路徑，本文以冪的運算、整式乘法以及因式分解為切入點，旨在通過系統(tǒng)的例題解析，幫助學生熟練掌握并靈活運用知識點. 【關鍵詞】初中數(shù)學；整式乘法；因式分解...
平面直角坐標系中圖形面積問題的求法探討 【摘要】平面圖形中圖形面積問題求解是較為常見的一類中考題型.本文主要通過對應例題解答過程，進行探討總結對該類題型的割補法及面積公式法兩種求法. 【關鍵詞】平面直角坐標系；初中數(shù)學；解題方法...
初中數(shù)學中的多元化解題思維 【摘要】本文探討初中數(shù)學中的多元化解題思維，重點分析換元思維、逆向思維和數(shù)形結合三種典型的解題思維及應用價值.通過具體案例，揭示這些思維方式在簡化運算、優(yōu)化推理過程方面的優(yōu)勢，旨在幫助學生從不同角度理解數(shù)學問題并有效解決.研究表明，多元化解...
代數(shù)方程求解在初中數(shù)學中的多元化方法探討 【摘要】代數(shù)方程作為初中數(shù)學的重要組成部分，對學生的邏輯思維和問題解決能力有著重要影響.本文旨在分析引導式教學、實踐性教學、游戲化教學以及示范性教學等多種教學方法，結合因式分解法、代入法等具體的求解方法，提出多元化的教學策略，以期能夠充分激...

“雙減”背景下初中數(shù)學高質量課堂的生成 【摘要】初中數(shù)學作為學生學習生涯中至關重要的科目之一，其教學質量一直備受關注.在當前“雙減”背景下，如何打造高質量的初中數(shù)學課堂成為廣大教師關注的重點.本文探討“雙減”背景下初中數(shù)學高質量課堂生成的意義，分析當前初中數(shù)學課堂存在的問題，并提...
“雙減”作業(yè)巧設計，提質增效促提升 【摘要】“雙減”政策和新課標的推行實施，是一場新的教育教學變革.落實“雙減”，提升學生素養(yǎng)，關鍵在于課堂教學的“提質、增效”.要達成這一目標，需要深入理解新課標，立足核心素養(yǎng)，提升課堂教學的效果，使學生的核心素養(yǎng)真正落到實處，有效地改變傳統(tǒng)...
“雙減”背景下初中數(shù)學作業(yè)減負增效研究 【摘要】為落實“雙減”政策，達成初中數(shù)學作業(yè)減負增效目標，研究者以系列教育理論為指引開展實踐.本文以初中數(shù)學日常教學為依托，運用理論闡釋與教學實例相結合的方式，深入探究多元教學策略.如精準分層作業(yè)——依布魯姆、維果斯基的相關理論，按學生層次...
“雙減”背景下農村初中數(shù)學課堂教學優(yōu)化路徑探究 【摘要】本文針對“雙減”背景下農村初中數(shù)學教學面臨的挑戰(zhàn)，深入探討課堂教學的優(yōu)化路徑.研究立足農村實際，提出借鑒改良教學方法、篩選整合教學內容、注重課堂作業(yè)反饋、有效落實數(shù)學活動四個措施，旨在促進農村初中數(shù)學課堂教學質量的全面提升. 【關鍵...
“雙減”背景下初中數(shù)學高效課堂實施策略 【摘要】“雙減”政策的落地加快了我國基礎教育改革的步伐.本文認為在“雙減”政策全面實施的背景下推動初中數(shù)學高效課堂建設具有極其重要的現(xiàn)實意義，它不僅為教師施展才華提供了難得的機遇，同時也有助于突破傳統(tǒng)教學思想的框架，實現(xiàn)教育理念的創(chuàng)新.面對...

新課標背景下初中數(shù)學大單元教學法的應用 【摘要】在新課標背景下，初中數(shù)學教學面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇.大單元教學法作為一種創(chuàng)新的教學模式，不僅能適應新課標提出的要求，還能滿足學生的學習需求，對于提升學生的數(shù)學思維素養(yǎng)和綜合能力具有重要意義.本文立足于新課標背景下初中數(shù)學大單元教學法的...
基于大單元視域的初中數(shù)學課程設計框架研究 【摘要】基于大單元視域的初中數(shù)學課程設計框架研究，旨在通過大單元理念的視角，重構初中數(shù)學教學的課程結構與教學模式，以應對碎片化教學帶來的挑戰(zhàn).本文探討大單元教學理念的理論根基，涵蓋結構主義課程理論、整體認知理論與建構主義學習觀的融合，提出數(shù)...
基于項目化學習的初中數(shù)學教學路徑探索 【摘要】隨著教育改革的不斷深入，初中數(shù)學教學正面臨著從傳統(tǒng)的知識傳授型向能力培養(yǎng)型轉變的挑戰(zhàn).在這一背景下，項目化學習以其獨特的優(yōu)勢，在初中數(shù)學教學中逐漸嶄露頭角，為數(shù)學教學注入了新的活力.本文旨在通過分析項目化學習在初中數(shù)學教學中的應用價...
課堂活動在初中數(shù)學單元教學中的有效實施 【摘要】隨著教學改革的持續(xù)推進，在現(xiàn)代化初中數(shù)學教學中，倡導教師積極落實單元整體教學，注重知識的生成和發(fā)展過程，引導學生掌握知識之間的聯(lián)系，構建結構化的知識體系，從而促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的提升.在此背景下，借助多樣化的課堂活動，不僅能夠為數(shù)...
指向素養(yǎng)提升的初中數(shù)學結構化教學的探索與實踐 【摘要】本文針對初中數(shù)學教學，提出指向素養(yǎng)提升的結構化教學策略，旨在通過系統(tǒng)化整合零散知識點，構建脈絡清晰、邏輯嚴密的知識體系.強調結構化教學在幫助學生理解掌握數(shù)學知識、提升數(shù)學素養(yǎng)、培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力方面的重要性.詳細闡述片段教學、單...
基于核心素養(yǎng)視角的初中數(shù)學情境教學法有效運用的策略 【摘要】初中階段學生的數(shù)學學習逐漸從具象思維向抽象思維過渡，是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的關鍵時期，而情境教學法具有形象性、趣味性和情感性等特點，其在初中數(shù)學教學中的運用，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，提升學生的核心素養(yǎng).因此，基于核心素養(yǎng)視角...
素養(yǎng)為基，任務驅動 【摘要】任務驅動教學法是初中數(shù)學教學中非常重要的教學方法之一，初中數(shù)學教學難度逐漸增加，任務驅動教學法的運用能為學生提供更多自主、合作、探究學習的機會與平臺，使學生能夠深入理解數(shù)學的本質，提升學生解決問題能力.核心素養(yǎng)視角下，任務驅動教學法...

淺談初中數(shù)學教學中單元整體教學的實施 【摘要】本文探討新課標背景下，初中數(shù)學單元整體教學的重要性，提出單元整體教學路徑，以期提升初中數(shù)學教育質量，助力教育實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展.主要應用文獻分析法，結合文獻內容，為本文提供理論依據(jù).初中數(shù)學單元整體教學主要從目標、模塊、活動和評價體系四個...
初中數(shù)學教—學—評一體化研究 【摘要】本文從教—學—評一體化模式的內涵、應用原則和具體應用策略這三個方面展開詳細探究，希望可以在素質教育階段有效創(chuàng)新教學體系，以滿足學生的學習需求和提升學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)，讓學生可以在教—學—評一體化課堂當中有效理解數(shù)學知識，構建完整...
初中數(shù)學教學中合作互動教學方法的融入探析 【摘要】初中數(shù)學教學應積極運用合作互動教學方法，并通過此種教學方法增加學生的學習自主性，使其主動參與教學活動，實現(xiàn)學思結合、團結協(xié)作，從而促進學生全面提升數(shù)學素養(yǎng).本文圍繞初中數(shù)學教學活動進行探析，首先介紹合作互動教學的現(xiàn)實意義，然后剖析合...
初中數(shù)學分層教學策略的探索與實踐 【摘要】初中數(shù)學分層教學策略的探索與實踐旨在通過對學生個體差異的關注，實施有針對性的教學，以滿足不同學生的數(shù)學學習需求.本文分析分層教學的原理、作用以及在初中數(shù)學中的具體應用策略，并通過實踐案例展示分層教學的實施過程和效果.通過分層教學，學...
初中數(shù)學“教—學—評”一體化教學效果評價研究 【摘要】由于傳統(tǒng)初中數(shù)學課程“教—學—評”一體化教學中存在教學、學習、評價目標不一致的問題，且評價過于傾向“標準化”，導致教學質量和學生學習效果不佳.教學目標、學習目標和評價目標的不一致，使得教與學之間變成簡單的線性關系，教師難以準確地通過...
基于“教—學—評”一致性的初中數(shù)學教學策略 【摘要】基于“教—學—評”一致性開展初中數(shù)學教學活動，真正做到從教學目標出發(fā)設計教學方法、學習活動和教學評價，三者共同助力，為實現(xiàn)教學目標貢獻力量，使學生在特色化的教學、學習探究和評價活動中學習成長為符合現(xiàn)代社會發(fā)展需求的優(yōu)秀人才.本文闡述...
中考數(shù)學試卷與課程標準的一致性研究 【摘要】為了解我國中考數(shù)學試卷與課程標準的一致性情況，本文基于SEC一致性研究模式對2023年共17套中考數(shù)學試卷與《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》進行一致性研究.結果表明，17套試卷與新課標均達到統(tǒng)計學意義上的一致性，試卷的知識內...

情感化三層次理論驅動下的初中數(shù)學教學實踐 【摘要】情感化三層次理論是指本能層、行為層、反思層共同構成的用戶與產品之間豐富而深刻的情感聯(lián)系.設計師在產品設計時，應充分考慮這三個層次的需求，使產品既能滿足用戶當前需求，又能觸發(fā)用戶長期情感共鳴.情感化三層次理論同樣可以應用于教學領域，教...
“基本平面圖形”課堂實施案例淺析 【摘要】在數(shù)學課堂實施中，教師通過引導學生對生活情境的抽象，對實踐操作的思考及對類比探究的表達，激發(fā)學生的問題意識，充分調動積極性，加深其對數(shù)學學習的廣度和深度，幫助學生更好地掌握數(shù)學知識和技能的同時，感悟數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，提高解決問題...
“4H”模式下初中數(shù)學核心概念教學案例分析 【摘要】數(shù)學核心概念是數(shù)學知識體系中的基石，理解核心概念對于學生掌握數(shù)學原理、培養(yǎng)解決問題的能力至關重要.初中階段是學生從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期，因此，教師在教學中應當重視數(shù)學核心概念的教學，通過有效的教學策略，幫助學生建...
數(shù)學史融入初中數(shù)學課堂的教學實踐探索 【摘要】本文探討數(shù)學史融入初中數(shù)學課堂的教學實踐探索，通過深入分析數(shù)學史在激發(fā)學生學習興趣、加深學生對數(shù)學知識的理解、培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)及人文精神等方面的作用，提出將數(shù)學史有效融入初中數(shù)學課堂的具體策略.這些策略包括教師深入備課、創(chuàng)設情境導...
從數(shù)學初小銜接，談核心素養(yǎng)培育 【摘要】當前初小銜接階段的數(shù)學教學面臨諸多挑戰(zhàn)，學生在知識儲備和能力上的斷層現(xiàn)象較為普遍，影響了他們的學習效果和數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng).初小銜接并不是指在小學六年級畢業(yè)和七年級入學前階段教學，不能片面理解成升學的準備教學.應在小學高年級階段的課程、...
活動引領思維，建構提升素養(yǎng) 【摘要】“軸對稱”章節(jié)復習課以折紙活動為背景，通過在長方形、正方形等不同形狀的紙片中，折疊出等腰三角形、等邊三角形的問題串，引導學生在問題解決中主動回顧運用軸對稱圖形的性質，等腰三角形、等邊三角形的性質與判定，三角形中的高、角平分線、垂直平...
ARCS動機模式在初中數(shù)學平面幾何教學中的實踐研究 【摘要】圖形與幾何是初中數(shù)學中的重要課程內容之一，是培養(yǎng)學生空間觀念、幾何直觀、推理能力的重要載體.相比于小學幾何學習，初中幾何學習無疑需要學生花費更多的時間、精力.然而在大部分的數(shù)學課堂中，傳統(tǒng)教學方式依舊盛行，再加上幾何內容難度偏大、綜...
基于跨學科的初中數(shù)學代數(shù)學習的實踐 【摘要】隨著教育改革的不斷深入，跨學科學習作為一種新興的學習方式，越來越受到教育界的關注和重視.跨學科學習強調課程的綜合性、實踐性和探究性，旨在通過整合不同學科的知識和方法，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力.在初中數(shù)學代數(shù)教學中，實施跨學科學習...
聚焦“三會”的初中數(shù)學跨學科主題學習方法探究 【摘要】“三會”理論體系以會用數(shù)學的眼光觀察世界、會用數(shù)學的思維思考世界、會用數(shù)學的語言表達世界為核心，強調數(shù)學能力的綜合培養(yǎng)與跨學科遷移應用.在初中數(shù)學教學中，通過構建多維主題學習方法與實踐模式，實現(xiàn)“三會”能力在真實情境中的遞進發(fā)展.結...
多元化評價主體在初中數(shù)學課程評價改革中體現(xiàn)的重要性 【摘要】新課標對初中數(shù)學教學的要求變得更全面.在這樣的環(huán)境下，改革初中數(shù)學教學評價體系開始被重視.以往的評價方法過于側重學生對知識的記憶，而且評價的主體局限于教師，忽視了學生的主體作用，這與現(xiàn)代教育理念背道而馳.本文分析初中數(shù)學評價體系的現(xiàn)...

基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學課程設計與實踐探索 【摘要】隨著新一輪教育改革的深入推進，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)成為當今教育領域的關鍵目標之一.在這一背景下，如何在數(shù)學教學中有效落實學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，已成為廣大教育工作者亟待解決的課題.數(shù)學作為基礎教育的重要學科，不僅承載著培養(yǎng)學生科學思維、邏...
核心素養(yǎng)導向下的中考數(shù)學測評路徑及實施研究 【摘要】本文聚焦中考數(shù)學測評，剖析如何以核心素養(yǎng)為導向構建測評路徑與落實實施策略，分別從核心素養(yǎng)的內涵與中考數(shù)學考查維度、中考數(shù)學測評路徑探索以及測評路徑的實施策略三方面進行論述，旨在提升測評對學生數(shù)學核心素養(yǎng)考查的有效性，促進教學與評價良...
核心素養(yǎng)導向下的初中數(shù)學教學探究 【摘要】核心素養(yǎng)的提出，標志著初中數(shù)學教學進入了一個全新發(fā)展階段.本文深入探討如何將核心素養(yǎng)理念融入初中數(shù)學教學實踐中，通過創(chuàng)新教學策略，旨在有效提升學生的數(shù)學學科能力和綜合素養(yǎng).首先分析核心素養(yǎng)在初中數(shù)學教學中的核心地位，進而詳細闡述具體...
基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學教學方法應用探究 【摘要】本文旨在探討基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學教學方法的應用，通過分析數(shù)學核心素養(yǎng)的表現(xiàn)及內涵，提出基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學教學方法的應用價值，如有利于提升學生的核心素養(yǎng)、促進教師的專業(yè)發(fā)展、提高教學質量和效果等.最后，提出基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學...
核心素養(yǎng)導向下初中數(shù)學單元作業(yè)多元化設計 【摘要】核心素養(yǎng)是學生參與數(shù)學學習需要具備的品質，數(shù)學單元作業(yè)是數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)，教師需要了解單元作業(yè)對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的意義，將“雙減”理念應用到單元設計之中，并采取多元化的作業(yè)設計方法，如設計分層作業(yè)、設計生活化作業(yè)、設計趣味性作業(yè)、...

新課程標準下初中生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)策略研究 【摘要】在新課程標準實施背景下，初中學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)十分重要，它與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)緊密相關.本文探討數(shù)學閱讀能力的重要性，包括數(shù)學語言轉化能力和自主探究能力的提升.并提出若干培養(yǎng)策略，如情境設計激發(fā)興趣、技巧指導提升效率、轉化訓練鍛煉思...
初中數(shù)學知識遷移能力培養(yǎng)的教學策略研究 【摘要】初中數(shù)學知識遷移能力的培養(yǎng)是數(shù)學教育改革的核心命題之一.本文從認知機制與教學原則出發(fā)，結合當前教學實踐中的問題，提出“情境創(chuàng)設－問題驅動”和“變式訓練－反思評價”等教學策略，并在實踐中實施與效度檢驗.研究結果表明，這些策略能夠有效培...
初中學生數(shù)學解題錯因分析及措施探討 【摘要】本文以初中二次函數(shù)解題中常見錯誤為切入點，綜合相關文獻和調查報告，并結合教學實際，分析學生在知識掌握、解題能力、審題技巧等方面存在的問題，總結出解題錯誤的主要成因，包括學生自主學習的薄弱環(huán)節(jié)和教師教學中的不足.針對這些問題，同樣依據(jù)...
培養(yǎng)問題解決能力的初中數(shù)學教學策略探討 【摘要】本文圍繞初中數(shù)學教學中對學生問題解決能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀展開探討，分析當前教學中存在的幾點問題，比如教學方式單一導致學生參與度不足，以及評價體系只注重結果而忽視解題過程等.針對這些問題，結合自身理解，從教學目標和學生的角度出發(fā)，有針對性地...
指向核心素養(yǎng)的初中數(shù)學思維能力提升途徑 【摘要】初中數(shù)學是連接小學學段與高中學段的橋梁，重視學生思維的啟發(fā)和能力的培養(yǎng)，以核心素養(yǎng)為導向，在初中數(shù)學教學中提升學生思維能力具有整體性、根本性意義.因此，教師在初中數(shù)學教學中，要立足核心素養(yǎng)，通過多元教學手段、方法，挖掘學生思維潛力，...
核心素養(yǎng)理念下初中生運算能力培養(yǎng)探究 【摘要】核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為初中數(shù)學階段的主要教育理念，需要初中數(shù)學教師通過優(yōu)化課程結構和革新教學方法以滿足核心素養(yǎng)的培育要求.本文選擇從數(shù)學核心素養(yǎng)中的運算能力出發(fā)，分析將其融入初中數(shù)學教學中的重要性與必要性，分別從課堂基礎概念教學、實踐...

GeoGebra在數(shù)學教育中的創(chuàng)新應用與價值研究 【摘要】隨著信息技術的發(fā)展，數(shù)學教育技術不斷革新.本文以GeoGebra軟件為研究對象，探討其在數(shù)學教育中的應用，介紹GeoGebra的理論基礎與優(yōu)勢，包括數(shù)形結合思想的體現(xiàn)和功能原理的解析，以及對教師教學的優(yōu)化和對學生學習的促進.同時，分...
微課輔助初中數(shù)學教學的實踐策略 【摘要】“互聯(lián)網+”背景下，涌現(xiàn)大批先進性、新穎性的教學手段，微課就是其中之一.微課本身具有多重優(yōu)勢，比如靈活性、便捷性、高效性，可以為學科教學帶來巨大的幫助.微課不僅可以啟發(fā)學生數(shù)學學習思維，增強學生問題解決能力，提高學生自主學習水平，培...
信息技術與初中數(shù)學課程整合的實踐研究 【摘要】在當今數(shù)字化時代，信息技術的迅猛發(fā)展正深刻地影響著教育領域.初中數(shù)學作為基礎學科之一，也迎來了與信息技術整合的新機遇，為初中數(shù)學課程注入了新活力，豐富了教學資源，拓展了教學方式.本文旨在深入探索信息技術與初中數(shù)學課程整合的意義，并提...