山東外語(yǔ)教學(xué)

2024年04期

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《山東外語(yǔ)教學(xué)》由山東省教育廳主管、山東師范大學(xué)主辦、《山東外語(yǔ)教學(xué)》編輯部編輯出版，是面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)... 展開(kāi)

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外語(yǔ)教育與外語(yǔ)課程創(chuàng)新三人談 ［摘要］新時(shí)期，外語(yǔ)和外語(yǔ)教育的作用日益突顯。外語(yǔ)課程和外語(yǔ)課堂教學(xué)決定了外語(yǔ)人才培養(yǎng)的規(guī)格。在數(shù)字時(shí)代，外語(yǔ)課程建設(shè)和研究面臨巨大挑戰(zhàn)，同時(shí)也是難得的發(fā)展機(jī)遇。三位作者從外語(yǔ)課程創(chuàng)新的維度、教研共同體的重要作用、教師創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力...

“語(yǔ)用學(xué)研究”專(zhuān)題 （主持人：冉永平）語(yǔ)用學(xué)研究交際互動(dòng)中的話(huà)語(yǔ)選擇、交際策略、交際效果、語(yǔ)用隱含、語(yǔ)用推導(dǎo)等諸多方面的理論問(wèn)題與應(yīng)用問(wèn)題，具有豐富的研究議題和廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，而且多學(xué)科、多視角等的交叉性與界面性特征日益明顯。綜觀語(yǔ)用學(xué)發(fā)展，較多研究涉及人...
社會(huì)語(yǔ)用學(xué)視域下話(huà)語(yǔ)研究的時(shí)代性與社會(huì)性 ［摘要］本研究從社會(huì)語(yǔ)用學(xué)視角探究話(huà)語(yǔ)研究的社會(huì)問(wèn)題及其社會(huì)性特征，揭示語(yǔ)用學(xué)等研究中所出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題轉(zhuǎn)向，從而體現(xiàn)人文社會(huì)學(xué)科應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。首先，本研究討論時(shí)代語(yǔ)境下話(huà)語(yǔ)研究的新驅(qū)動(dòng)及其對(duì)社會(huì)問(wèn)題研究的必要性，然后結(jié)合社會(huì)發(fā)展所觸發(fā)...
自然話(huà)語(yǔ)中致歉語(yǔ)“不好意思”的韻律—語(yǔ)用界面研究 ［摘要］致歉語(yǔ)是一種常見(jiàn)的禮貌語(yǔ)用表達(dá)，現(xiàn)有研究主要探討其詞句結(jié)構(gòu)和文化語(yǔ)境，較少關(guān)注其韻律特征。本文以漢語(yǔ)自然話(huà)語(yǔ)中口語(yǔ)致歉語(yǔ)“不好意思”為例，采取語(yǔ)料庫(kù)研究法，探究該致歉語(yǔ)的韻律特征與語(yǔ)用功能的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)，具有不同語(yǔ)用功能的“不...
即時(shí)語(yǔ)用推理中的言語(yǔ)行為轉(zhuǎn)喻理論：困境與對(duì)策 ［摘要］言語(yǔ)行為轉(zhuǎn)喻理論有兩方面不足：僅考慮腳本及其成分（分別相當(dāng)于話(huà)語(yǔ)的施事用意和話(huà)語(yǔ)本身）的關(guān)系，沒(méi)有述及成分的字面和隱含腳本之間和成分的字面與隱含命題內(nèi)容之間的聯(lián)系，更沒(méi)有觸及它們的推理機(jī)制；想當(dāng)然地認(rèn)為腳本及其成分所構(gòu)成的整體-...
語(yǔ)用學(xué)研究的新發(fā)展：變異語(yǔ)用學(xué)學(xué)科現(xiàn)狀與研究趨勢(shì)探析 ［摘要］變異語(yǔ)用學(xué)主要從地域、社會(huì)階層、年齡、性別等宏觀社會(huì)因素和社交權(quán)勢(shì)、社會(huì)距離、語(yǔ)域等微觀社會(huì)因素維度探析語(yǔ)用變異問(wèn)題，其議題涉及形式、行為、互動(dòng)、話(huà)題和組織等層面，研究主要遵循實(shí)證、對(duì)比、可比性、還原主義等原則，采用自然會(huì)話(huà)、語(yǔ)...

“外語(yǔ)測(cè)試與評(píng)價(jià)研究”專(zhuān)題 （主持人：劉建達(dá)）語(yǔ)言測(cè)評(píng)與語(yǔ)言教學(xué)、語(yǔ)言習(xí)得、教育與心理測(cè)量等學(xué)科關(guān)系緊密，相互促進(jìn)，融合發(fā)展，在語(yǔ)言教育領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》明確提出要建立過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。在此背景下，教育評(píng)估和語(yǔ)...
非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生對(duì)師生共建寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)感知的質(zhì)性研究 ［摘要］本研究采用質(zhì)性方法分析了非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生對(duì)師生共建寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的感知及其影響因素。研究對(duì)象為某高校38位修讀“學(xué)術(shù)英語(yǔ)”的大一學(xué)生。研究數(shù)據(jù)包括他們填寫(xiě)的敘事框架和對(duì)其中6位學(xué)生的回溯性訪談。研究發(fā)現(xiàn)，全部學(xué)生都贊同該評(píng)估模式，...
在線同伴互評(píng)和教師反饋對(duì)學(xué)生二語(yǔ)寫(xiě)作反饋素養(yǎng)的影響研究 ［摘要］學(xué)生反饋素養(yǎng)是影響寫(xiě)作反饋效果的重要因素，提高學(xué)生反饋素養(yǎng)有助于提升寫(xiě)作教學(xué)成效。本研究在兩個(gè)班分別采用在線同伴互評(píng)和教師反饋進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，對(duì)比兩種反饋對(duì)學(xué)生反饋素養(yǎng)的影響。44名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生參加了本研究，數(shù)據(jù)包括調(diào)查問(wèn)卷...
語(yǔ)言測(cè)試混合方法研究的設(shè)計(jì)類(lèi)型與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) ［摘要］混合方法研究是教育研究領(lǐng)域的“第三種研究范式”，它能整合質(zhì)性和量化研究方法，更有效地解決復(fù)雜的研究問(wèn)題，因而逐漸應(yīng)用在語(yǔ)言測(cè)試研究領(lǐng)域?？疾旎旌戏椒ㄑ芯吭O(shè)計(jì)類(lèi)型后發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言測(cè)試混合方法研究可分為“無(wú)名有實(shí)”“半名半實(shí)”“名實(shí)兼?zhèn)?..

當(dāng)代英國(guó)黑人成長(zhǎng)小說(shuō)：構(gòu)建與改變 ［摘要］成長(zhǎng)小說(shuō)是當(dāng)代英國(guó)黑人小說(shuō)家青睞的文學(xué)形式，黑人成長(zhǎng)小說(shuō)在傳統(tǒng)成長(zhǎng)小說(shuō)的基本結(jié)構(gòu)下呈現(xiàn)出獨(dú)特的特點(diǎn)。傳統(tǒng)成長(zhǎng)小說(shuō)的主人公經(jīng)歷著深重的自我迷失，而黑人主人公因種族歧視深陷嚴(yán)重的身份危機(jī)；傳統(tǒng)的主人公為擺脫困境而踏上旅程，而黑人主人...
司各特小說(shuō)中的“殺嬰罪”與法律敘事 ［摘要］無(wú)論是在人類(lèi)歷史上還是在文學(xué)作品中，殺嬰罪都是一個(gè)古老而嚴(yán)肅的話(huà)題。在司各特的長(zhǎng)篇小說(shuō)《密得洛西恩監(jiān)獄》中，殺嬰罪不僅是構(gòu)成作品的情節(jié)基礎(chǔ)，而且也是作者批判“艾菲冤案”中司法不公的關(guān)鍵所在。本文以文學(xué)法律批評(píng)為切入點(diǎn)，對(duì)《密得洛...
多麗絲·萊辛《天臺(tái)上的女人》中的雙重?cái)⑹逻M(jìn)程研究 ［摘要］《天臺(tái)上的女人》是多麗絲·萊辛的短篇小說(shuō)代表作之一。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)界較多從女性主義研究角度解讀該小說(shuō)，如女性作為他者的從屬角色、女性在父權(quán)制中的掙扎與覺(jué)醒，以及女性主體意識(shí)建構(gòu)等。本文跳出性別沖突的傳統(tǒng)視角，聚焦性別沖突...

翻譯修改研究：現(xiàn)狀分析與發(fā)展趨勢(shì) ［摘要］通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行述評(píng)，發(fā)現(xiàn)翻譯修改研究主要有兩種范式：1）通過(guò)翻譯手稿、不同時(shí)期的譯本、譯者與其他翻譯行動(dòng)者的通信等檔案材料分析修改內(nèi)容、動(dòng)因與效果，研究對(duì)象主要為文學(xué)翻譯；2）通過(guò)問(wèn)卷、訪談、有聲思維、鍵盤(pán)記錄、眼動(dòng)跟...
《不安之書(shū)》漢譯歷程中的文本轉(zhuǎn)換 ［摘要］葡萄牙現(xiàn)代主義作家費(fèi)爾南多·佩索阿最具代表性的遺作《不安之書(shū)》問(wèn)世于1982年，迄今已有七個(gè)不同的漢譯本。由于歷次漢譯事件發(fā)生的語(yǔ)境、采用的底本等存在差異，漢譯本中既有自葡文直譯又有自英文轉(zhuǎn)譯，既有全譯又有選譯，既有同...

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