教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)）

2023年05期

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《教學(xué)月刊·中學(xué)版》由浙江外國語學(xué)院主管主辦，是面向中學(xué)教師和相關(guān)教育教學(xué)研究人員公開出版的學(xué)術(shù)期刊，多次入選... 展開

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教育規(guī)劃視域下的上海市中小學(xué)全球勝任力培養(yǎng)路徑研究 編者按全球勝任力是全球化時代的綜合素養(yǎng)，以全球勝任力為基點開展英語課程教學(xué)應(yīng)是基礎(chǔ)教育教學(xué)的重要方向之一。本期刊登的《教育規(guī)劃視域下的上海市中小學(xué)全球勝任力培養(yǎng)路徑研究》一文，對上海市三種學(xué)制的36所中小學(xué)教育規(guī)劃文件中所體現(xiàn)的全球勝任力...

高中英語詞匯教學(xué)：問題、原則與實施策略 摘要：學(xué)生的詞匯量直接影響著其聽、說、讀、看、寫技能的發(fā)展。目前的高中英語詞匯教學(xué)存在教學(xué)目標指向模糊，教學(xué)評價形式單一，教學(xué)時機選擇、訓(xùn)練形式機械化等現(xiàn)象，需要遵循學(xué)習(xí)過程情境化、知識構(gòu)建結(jié)構(gòu)化、評價方式多元化三個原則進行教學(xué)設(shè)計...
基于生活問題培養(yǎng)社會與情感能力的閱讀教學(xué) 摘要：社會與情感能力是指人在與自我、他人、社會互動的過程中作出有效和適當行為的能力，包括適應(yīng)社會環(huán)境、建立社會關(guān)系、履行社會義務(wù)等所必備的情感技能?；谏顔栴}培養(yǎng)社會與情感能力的初中英語閱讀教學(xué)可以通過“語篇與生活互動，確定學(xué)生生...
運用可視化工具落實主題意義探究的閱讀教學(xué) 摘要：主題意義是特定語境所傳遞的思想、文化內(nèi)涵、情感、態(tài)度和價值觀，是英語課程教與學(xué)的核心任務(wù)。運用可視化工具落實主題意義探究的閱讀教學(xué)可以從“借助詞云圖，解讀語篇內(nèi)容，提煉主題意義”“繪制信息結(jié)構(gòu)圖，提煉結(jié)構(gòu)化知識，感知主題意義”...
呈現(xiàn)文化場景·理解文化內(nèi)涵·踐行文化行為 摘要：當前的英語閱讀教學(xué)依然存在重語言輕文化的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生閱讀碎片化、淺層化、表面化。閱讀語篇承載著大量的語言知識和文化知識，傳遞著文化內(nèi)涵、價值取向和思維方式，理應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生文化意識的重要載體。在英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意...

整體規(guī)劃單元　實現(xiàn)學(xué)科育人 撰寫：魏惠江蘇省教育科學(xué)研究院黃海東江蘇省南通中學(xué)附屬實驗學(xué)校顧雪丹江蘇省啟東折桂中學(xué) 周麗萍江蘇省宜興外國語學(xué)校戴琳江蘇省南京市南站中學(xué) 點評：溫愛英江西省教育廳教學(xué)教材研究室摘要：核心素養(yǎng)是在特定情境的應(yīng)...

“四問”驅(qū)動：主題意義探究下的閱讀教學(xué)再審思 摘要：主題意義探究是英語課程教與學(xué)的核心任務(wù)。針對初中英語主題意義探究閱讀教學(xué)在語篇研讀、目標制訂、活動設(shè)計和讀后拓展活動開展等方面存在的問題，教師應(yīng)緊扣主題，在語篇研讀時將信息獲取鑲嵌在主題意義的挖掘中，在目標制訂時將知識傳授滲透...
從“留白點”到思維的“生發(fā)點”：基于閱讀語篇的留白談思維品質(zhì)的培養(yǎng) 摘要：閱讀語篇的留白是一種隱性的教材資源，可以給學(xué)生提供自由想象、自主思考的空間，在鼓勵學(xué)生對作品進行更深層次的理解與感悟的同時，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。在英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)將語篇的“留白點”轉(zhuǎn)化為學(xué)生思維的“生發(fā)點”，可從在讀前尋...
初中英語讀后活動中發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的教學(xué)實踐 摘要：在初中英語閱讀教學(xué)普遍采用的“讀前—讀中—讀后”三階段模式中，讀后階段的教學(xué)側(cè)重信息的輸出與反饋，教師可以在這一階段的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。具體而言，教師要明確思維品質(zhì)培養(yǎng)的目標，并在深入研讀語篇的基礎(chǔ)上設(shè)計讀后活動，以發(fā)...
單元主題意義引領(lǐng)下的初中英語語法教學(xué)實踐 摘要：加強單元教學(xué)的整體性可以使學(xué)生逐步建構(gòu)起對單元主題的完整認知，促進學(xué)生正確態(tài)度和價值觀的形成。語法教學(xué)是初中英語教學(xué)的關(guān)鍵和核心，可以幫助學(xué)生建立以語言運用為導(dǎo)向的“形式—意義—使用”語法觀，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供強有力的幫助，...

例談高中英語閱讀教學(xué)中的審美教學(xué)設(shè)計策略 摘要：美育是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的教育。高中英語閱讀教學(xué)中的審美教學(xué)可以通過探究語篇意象、深入理解主題內(nèi)涵、訓(xùn)練批判性思維、聚焦文化傳統(tǒng)和創(chuàng)設(shè)遷移情境等活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知力，加深學(xué)生的審美體驗，提高學(xué)生的審美鑒賞力，...
目標·評價·活動：基于項目化學(xué)習(xí)的初中英語寫作教學(xué)逆向設(shè)計實施路徑 摘要：寫作能力是學(xué)生語言能力、學(xué)習(xí)能力、文化意識和思維品質(zhì)的綜合體現(xiàn)?；陧椖炕瘜W(xué)習(xí)的初中英語寫作教學(xué)逆向設(shè)計應(yīng)先設(shè)定項目目標以牽引項目探究，然后擬定項目評價以監(jiān)控目標達成，再設(shè)計教學(xué)活動以推進支架扶放，幫助學(xué)生習(xí)得寫作技巧，提升學(xué)...

備盤?復(fù)盤?翻盤：復(fù)盤式評課在初中英語課例研究中的應(yīng)用 摘要：復(fù)盤式評課是以“復(fù)述、盤點”的方式，回顧、認定教學(xué)事實，追溯、反思教學(xué)理念，進而獲得教學(xué)啟發(fā)的過程。復(fù)盤式評課在初中英語課例研究中通過備盤預(yù)設(shè)、復(fù)盤研討和翻盤重構(gòu)三個步驟，提升教師的協(xié)同力、溝通力和思考力，促進參考教師的專業(yè)成...

歡迎訂閱《教學(xué)月刊·中學(xué)版》 《教學(xué)月刊·中學(xué)版》是面向中學(xué)教師和中學(xué)教育教學(xué)研究人員的綜合性學(xué)術(shù)期刊，刊期為旬刊，上旬、中旬、下旬分別以“教學(xué)參考”“教學(xué)管理”“外語教學(xué)”為方向編輯出版。中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫收錄期刊，多次入選《中文核心期刊要目總覽》...
《教學(xué)月刊·中學(xué)版》（外語教學(xué)）主要欄目設(shè)置 《教學(xué)月刊·中學(xué)版》為旬刊，每月按“教學(xué)參考”“教學(xué)管理”“外語教學(xué)”三個方向出版。以下是下旬刊“外語教學(xué)”的主要欄目。【特別關(guān)注】專家特稿或熱點專題。【專題聚焦】聚焦值得深入探討的話題（以專題形式呈現(xiàn)）。【課改前沿】跟課程...

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