體育教學(xué)

2022年12期

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《體育教學(xué)》雜志是由首都體育學(xué)院主辦、中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)校體育專業(yè)委員會(huì)協(xié)辦，以全國(guó)大中小學(xué)體育工作者為主要對(duì)象的科普性... 展開

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從世界杯看體育教育 2022年12月18日晚，一場(chǎng)跌宕起伏的足球比賽成就了億萬(wàn)球迷心中“最精彩的世界杯決賽”，也成就了國(guó)際足聯(lián)稱之為“最好的一屆世界杯”。梅西終于捧起大力神杯，實(shí)現(xiàn)了自己和無(wú)數(shù)阿根廷球迷的夢(mèng)想，而法國(guó)隊(duì)距離創(chuàng)造球隊(duì)蟬聯(lián)世界冠軍的歷史僅一步之遙。...

新時(shí)代十年青少年體育發(fā)展的政策引領(lǐng)與實(shí)踐路向 【編者按】為了進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)黨的二十大報(bào)告精神，推進(jìn)學(xué)校體育工作、加速學(xué)術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化、更好地服務(wù)于教育教學(xué)實(shí)踐，在新時(shí)代新征程中走出一條學(xué)校體育建設(shè)的中國(guó)模式之路，首都體育學(xué)院期刊部于2022年11月18日上午舉辦了“二十大精神引領(lǐng)下的新...
新時(shí)代學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的核心追求：提高學(xué)生的核心素養(yǎng) 關(guān)鍵詞：新時(shí)代；學(xué)校體育；高質(zhì)量發(fā)展；核心素養(yǎng) 中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2022）12-0005-02 潘紹偉，揚(yáng)州大學(xué)二級(jí)教授、教育部全國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、教育部...
運(yùn)動(dòng)傳感網(wǎng)在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐和探索 關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)傳感網(wǎng)；中小學(xué)體育教學(xué)；應(yīng)用實(shí)踐；探索中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2022）12-0007-02 首都體育學(xué)院體育人工智能研究院教授，博士生導(dǎo)師，英國(guó)劍橋大學(xué)博士。...
幸福體育：體育教育高質(zhì)量發(fā)展的根本追尋 關(guān)鍵詞：幸福體育：體育教育；高質(zhì)量發(fā)展；青少年體育中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2022）12-0008-02 于素梅，中國(guó)教育科學(xué)研究院體育美育教育研究所副所長(zhǎng)，博士，研究員...
“體育與健康課程核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”專家六人談（六）：如何進(jìn)行體育課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 【編者按】本期專題討論主題為“如何進(jìn)行體育課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”，具體內(nèi)容涉及學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)需不需要、能不能實(shí)現(xiàn)每課一評(píng)？其評(píng)價(jià)的難點(diǎn)是什么？以何種評(píng)價(jià)手段進(jìn)行學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)？體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)如何對(duì)接教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)？本期研討由北京師范大學(xué)高...

“雙減”政策背景下初中體育家庭作業(yè) 面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略 摘要：體育家庭作業(yè)作為課堂的有效延伸，不僅有助于學(xué)生鍛煉意識(shí)和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，也是核心素養(yǎng)中健康行為的內(nèi)在要求。隨著“雙減”政策的實(shí)施與落實(shí)，原有的教育生態(tài)迎來(lái)了巨大的變革。體育家庭作業(yè)也是如此，具體表現(xiàn)為作業(yè)時(shí)間短了、鍛煉時(shí)段晚了、身...
“雙減”政策背景下體育家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要：本文在“雙減”政策背景下對(duì)體育家庭作業(yè)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了剖析，明確了體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中需要堅(jiān)持的原則理念，并從目標(biāo)、內(nèi)容、形式、評(píng)價(jià)四個(gè)方面對(duì)體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程進(jìn)行了深入分析，從而構(gòu)建了“層次化、多維度”目標(biāo)，“綜...
“雙減”政策背景下“健康銀行” 體育作業(yè)的設(shè)計(jì)及實(shí)施 摘要：“健康銀行”可促進(jìn)體育家庭作業(yè)的操作實(shí)施，本文通過(guò)對(duì)“健康銀行”促進(jìn)體育家庭作業(yè)的實(shí)施意義、“健康銀行”的合理組成以及設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行闡述，接著對(duì)“健康銀行”的實(shí)施策略包括：“健康銀行”的分類布置、“健康銀行”的分層操作、“健康銀行”...

新課標(biāo)背景下的結(jié)構(gòu)化體育教學(xué)思考 摘要：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出，要以發(fā)展核心素養(yǎng)為教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識(shí)與技能的學(xué)練。結(jié)構(gòu)化體育教學(xué)是為了解決單一動(dòng)作技術(shù)教學(xué)所產(chǎn)生的弊端，重視對(duì)多種單一動(dòng)作技術(shù)和組合動(dòng)作技術(shù)的學(xué)練，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)作技術(shù)...
體育與勞動(dòng)課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值定位與案例設(shè)計(jì) 摘要：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，中學(xué)體育與健康課程要開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。本文以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)“吹響勞動(dòng)的號(hào)角”為例，從活動(dòng)價(jià)值、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)施建議四個(gè)方面探討了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以...
體育選項(xiàng)走班制的選項(xiàng)策略與實(shí)施方式思考 摘要：本文根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》課程實(shí)施建議，結(jié)合課程教學(xué)實(shí)際提出：突出校本特色，滿足學(xué)生不同需求；實(shí)施校內(nèi)課內(nèi)、課外課程“一體化”的選項(xiàng)策略和校內(nèi)、校外課程“一體化”的選項(xiàng)策略，幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，掌握1～2...
基于“學(xué)、練、賽、評(píng)” 一體化的單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)證研究法等研究方法，綜合了眾多專家、學(xué)者及一線體育工作者的研究成果，對(duì)“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化體育教學(xué)模式的基本概念及理論框架進(jìn)行解析，并以九年級(jí)籃球單元為例，全面闡述了基于“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化體育教學(xué)模...
“教會(huì)”視域下初中體育開放性運(yùn)動(dòng) 項(xiàng)目策略研究 摘要：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中明確指出落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”的課程理念，注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)?！敖虝?huì)、勤練、常賽”相輔相成、層層遞進(jìn)，“教會(huì)”是“勤練”和“常賽”的關(guān)鍵，只有真正“教會(huì)”了，才能進(jìn)行正確...
基于“教會(huì)、勤練、常賽”的高中籃球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要：“教會(huì)、勤練、常賽”的政策和理念在體育教學(xué)改革中的貫徹實(shí)施具有迫切的現(xiàn)實(shí)意義，全方位一體化地認(rèn)清三者的內(nèi)涵，透徹把握三者的關(guān)系，有利于助推落實(shí)地方學(xué)校體育教學(xué)改革，提高體育與健康課程教學(xué)質(zhì)量。融入“教會(huì)、勤練、常賽”的徐匯中學(xué)高中...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下學(xué)生 “基本身體活動(dòng)能力”的評(píng)價(jià)與結(jié)果運(yùn)用 摘要：學(xué)生“基本身體活動(dòng)能力”評(píng)價(jià)可反饋體育與健康課程教與學(xué)質(zhì)效，及時(shí)修正體育與健康課程教與學(xué)的方式方法。本文基于體育與健康課程核心素養(yǎng)，提出學(xué)生“基本身體活動(dòng)能力”評(píng)價(jià)目的與意義、任務(wù)設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提出相應(yīng)的運(yùn)用方法，...
小學(xué)體育課堂中提高學(xué)生籃球?qū)崙?zhàn)能力的策略 摘要：籃球是小學(xué)生最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)之一，是小學(xué)生在小學(xué)體育階段必須掌握的運(yùn)動(dòng)技能之一，籃球具有很強(qiáng)的趣味性和團(tuán)隊(duì)合作性。在“雙減”政策背景下，教師在課堂上如何有效提高學(xué)生的籃球?qū)崙?zhàn)能力是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。通過(guò)弱化籃球比賽規(guī)則，弱化場(chǎng)地...
深化小學(xué)興趣化課改優(yōu)化課堂育人模式 摘要：本文以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)思想，在上海市小學(xué)體育興趣化課程改革的基礎(chǔ)上，通過(guò)合理使用器材，挖掘育人價(jià)值，多元評(píng)價(jià)方式，聚焦學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，構(gòu)建動(dòng)感高效的課堂，嘗試探索行之有效的育人模式。關(guān)...
基于“階段性班級(jí)聯(lián)賽”模式提升學(xué)生體育素養(yǎng)的探索 摘要：基于體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，積極打造“階段性班級(jí)聯(lián)賽”模式，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為水平、體育品德素養(yǎng)。統(tǒng)籌規(guī)劃全校全員運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，設(shè)立全員參與的以“足球、排球、籃球”為主的“一級(jí)一品”階段性班級(jí)聯(lián)賽，通過(guò)技能培...
莫斯頓互惠教學(xué)模式在排球教學(xué)中的實(shí)踐 摘要：新課程理念倡導(dǎo)在教師引導(dǎo)下，學(xué)生以自主探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，打造旨在促進(jìn)所有學(xué)生全面發(fā)展、優(yōu)質(zhì)高效的課堂，而互惠教學(xué)模式與新課改理念恰好吻合。本文將互惠教學(xué)模式應(yīng)用于中學(xué)排球體育教學(xué)中，闡述其教法意義與實(shí)踐過(guò)程，并以排球正面上手傳球...
中小學(xué)生籃球比賽中違例情況的問(wèn)題分析與執(zhí)裁要點(diǎn) 摘要：本文通過(guò)對(duì)我國(guó)中小學(xué)籃球比賽中出現(xiàn)失誤較多的球出界違例、帶球走違例、球回后場(chǎng)違例、時(shí)間類違例、罰球違例進(jìn)行了系統(tǒng)分析，總結(jié)出缺乏理論學(xué)習(xí)、技術(shù)不成熟、心理不穩(wěn)定、專項(xiàng)訓(xùn)練不夠等原因，并針對(duì)性地指出執(zhí)裁要點(diǎn)，提出解決方案，旨在幫助運(yùn)...
基于“學(xué)、練、賽”模式探究器材運(yùn)用“三路徑” 摘要：為更好地落實(shí)體育課堂“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)要求，筆者以“立定跳遠(yuǎn)練習(xí)方法1”一課為例，基于“學(xué)、練、賽”一體化模式，以設(shè)計(jì)創(chuàng)新藍(lán)圖、重構(gòu)單元計(jì)劃、探索學(xué)習(xí)之法“三路徑”來(lái)探究器材運(yùn)用的方法，落實(shí)本課設(shè)計(jì)思路、定制適宜器材小墊子發(fā)...

體育與健康學(xué)科“培賽一體”網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)模型建構(gòu)的實(shí)踐與思考 摘要：本文基于馬斯洛“需求層次”理論，通過(guò)一線研訓(xùn)實(shí)踐，研究并構(gòu)建“培賽一體”的網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)模型，從模型建構(gòu)、具體操作、實(shí)踐反思三個(gè)方面介紹了“培賽一體”網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)的全過(guò)程，旨在激發(fā)一線體育教師的內(nèi)在動(dòng)力，為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)提供參...
打造高質(zhì)量校本教研活動(dòng)“四步曲” 摘要：傳統(tǒng)中小學(xué)教師校本研修模式的問(wèn)題主要表現(xiàn)為重復(fù)低效、參與感弱、目標(biāo)不清晰、培訓(xùn)者的素質(zhì)參差不齊、培訓(xùn)內(nèi)容脫離教學(xué)實(shí)踐等，而高質(zhì)量的校本教研活動(dòng)通過(guò)“尋問(wèn)題、定人員、五步驟、重復(fù)盤”四步曲操作路徑構(gòu)成，凸顯了教師研修的教育革新思想理...

學(xué)科工作“fang”：促進(jìn)體育教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐策略 摘要：學(xué)科工作“fang”是名師工作室推進(jìn)教學(xué)研修的平臺(tái)，以“fang”的形式命名，特指工作室研修團(tuán)體在不同階段以不同的形式參與研修。在實(shí)際推進(jìn)過(guò)程中，巧用學(xué)科工作“fang”進(jìn)行教研活動(dòng)，力求通過(guò)學(xué)科工作“坊”、學(xué)科工作“舫”、學(xué)科工...
名師工作室研修助推教師專業(yè)發(fā)展 摘要：洪健平名師工作室是浙江省杭州市富陽(yáng)區(qū)唯一一個(gè)體育教師名師工作室，在這四年的工作室研修中，主要通過(guò)三個(gè)維度推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。一是引領(lǐng)科研，幫助工作室成員開啟教學(xué)研究的大門，掌握科研的方法；二是革新理念，通過(guò)專業(yè)書籍的閱讀，幫助工作...

水平四足球原地正面頭頂球教學(xué)設(shè)計(jì) 關(guān)鍵詞：水平四；足球正面頭頂球；教學(xué)設(shè)計(jì) 中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2022）12-0064-03 一、指導(dǎo)思想以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20...
八年級(jí)足球斜傳直插二過(guò)一教學(xué)設(shè)計(jì) 關(guān)鍵詞：足球；斜傳直插二過(guò)一；教學(xué)設(shè)計(jì) 中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2022）12-0067-04 一、指導(dǎo)思想本單元依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“健康第...
七年級(jí)足球腳背外側(cè)運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì) 關(guān)鍵詞：七年級(jí)；腳背外側(cè)運(yùn)球；教學(xué)設(shè)計(jì) 中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2022）12-0070-03 一、指導(dǎo)思想以“健康第一”為指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極參與體育與健康課...

職業(yè)院校數(shù)字化體能教室建設(shè)與 “三教”改革 摘要：近年來(lái)，國(guó)家高度重視職業(yè)教育發(fā)展，深化“三教”改革。北京體育職業(yè)學(xué)院借助智能化體育科技產(chǎn)物賦能于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)核心課程教學(xué)實(shí)施，通過(guò)搭建數(shù)字化體能訓(xùn)練教室，構(gòu)建測(cè)評(píng)、鍛煉、評(píng)價(jià)與分析反饋一體化的科學(xué)訓(xùn)練方案，從而實(shí)現(xiàn)賦能教師、升級(jí)教...
基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的小學(xué)生體質(zhì)健康課內(nèi)外干預(yù)路徑與策略 摘要：大數(shù)據(jù)技術(shù)在促進(jìn)小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展方面的應(yīng)用備受關(guān)注。研究認(rèn)為：在利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)小學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、儲(chǔ)存、提取、處理、分析和反饋的基礎(chǔ)上，可實(shí)施具有針對(duì)性的課內(nèi)外干預(yù)。在課內(nèi)合理安排教學(xué)內(nèi)容、及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和開設(shè)兒童特...

提升中考運(yùn)球投籃的有效教學(xué)策略 關(guān)鍵詞：體育中考；籃球；運(yùn)球投籃；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2022）12-0077-03 各地通常選擇“籃球運(yùn)球投籃”作為體育中考的項(xiàng)目，該項(xiàng)目屬于技巧類體育測(cè)試項(xiàng)目...
低年級(jí)期末體育測(cè)評(píng)設(shè)計(jì) 關(guān)鍵詞：體育測(cè)評(píng)；體適能；身體素質(zhì) 中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2022）12-0080-01 2021年教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校考試管理的通知》，提出了準(zhǔn)確把握考試功能...
“條件作業(yè)法”在武術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐 關(guān)鍵詞：條件作業(yè)法；武術(shù)；創(chuàng)設(shè)；“功夫墊”；一物多用中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2022）12-0081-02 “條件作業(yè)法”是體育教學(xué)中常用的練習(xí)法之一，是指在教學(xué)中，為掌握某...

“春種秋收”游戲之“要素置換”拓展 摘要：體育游戲深受師生的歡迎，保持“老”游戲的吸引力，是體育教師需要面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。以“春種秋收”游戲?yàn)槔?，介紹游戲拓展之法，確?！袄稀庇螒驘òl(fā)青春活力，更好地為體育教學(xué)服務(wù)。關(guān)鍵詞：春種秋收；游戲；要素置換；拓展中圖分類號(hào)：G62...
“紅色”趣味性集體游戲創(chuàng)編 關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；體育游戲；創(chuàng)編中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2022）12-0085-02 體育游戲是學(xué)生喜聞樂見的體育活動(dòng)形式。創(chuàng)編“紅色”趣味性游戲，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的家國(guó)情...