新時(shí)代職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型：價(jià)值邏輯、現(xiàn)實(shí)困境與突破路徑

關(guān)鍵詞職業(yè)教育；數(shù)字化轉(zhuǎn)型；數(shù)字賦能；教育數(shù)字化中圖分類號(hào) G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219(2025)20-0024-05肘，并從政策協(xié)同、技術(shù)賦能、生態(tài)重構(gòu)等維度提出系統(tǒng)性突破路徑，以期為新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型提供理論參照與實(shí)踐方略。

作者簡(jiǎn)介

（1969- ），男，副校長(zhǎng)，教授，研究方向：高等教育管理，職業(yè)教育理論（，)

基金項(xiàng)目

中華職業(yè)教育社2024年度規(guī)劃重點(diǎn)課題“新時(shí)代職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路徑探索與實(shí)踐”(ZJS2024ZD40)；吉林省教育廳高等教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)課題“高校教師數(shù)字化能力提升策略與實(shí)踐路徑研究”（JLJY20257484823），主持人：張存貴

習(xí)近平總書記指出：“教育數(shù)字化是我國(guó)開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。（剩余8324字）