“三學課堂”模式下初中生地理讀圖能力培養(yǎng)的策略研究

［摘 要］文章基于“三學課堂”模式，結(jié)合人教版初中地理教材的相關(guān)內(nèi)容，探討如何通過學案導學、自主學習和合作探究三個階段，結(jié)合電子地圖、戶外實踐活動以及思維導圖來有效提高學生的地圖解讀、空間分析和解決問題能力，增強學生的地理學習興趣，促進地理教學質(zhì)量的提升。

［關(guān)鍵詞］“三學課堂”模式；初中地理；讀圖能力；教學策略

［中圖分類號］    G633.55                ［文獻標識碼］    A                ［文章編號］    1674-6058（2025）04-0079-03

地圖是地理學科的第二語言。（剩余4381字）