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歷史具有過去式的特點，學生在學習歷史時很難與自身的經(jīng)驗相結合，這往往造成了他們對歷史理解的偏差，但是，歷史現(xiàn)象是可以分析的，歷史規(guī)律是可以總結的，歷史的價值是可以借鑒的[1]，這些目標的達成需要依靠嚴密的邏輯分析。何謂史實邏輯？它是指在唯物史觀的指導下，在廣泛收集史料的基礎上，通過對比、分析、整理、歸納等方法，以體驗和探究為路徑，形成歷史認識的思維過程。（剩余4279字）
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核心素養(yǎng)下史實邏輯的梳理與教學策略
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