廣東省樓衛(wèi)琴名教師工作室組稿之一：批判性思維介入開(kāi)放性試題

——以2021年廣東省初中學(xué)業(yè)水平考試第33題為例

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編者按

廣東省樓衛(wèi)琴名教師工作室成員將批判性思維介入對(duì)考試命題的研究，探索將批判性思維介入命題的立意、情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題設(shè)計(jì)的原創(chuàng)實(shí)踐，嘗試通過(guò)對(duì)中考、高考真題的評(píng)價(jià)例析，尋找提升試題區(qū)分度和信度，促進(jìn)服務(wù)選才目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本路徑。本期所選文章是其研究之部分成果，以期拋磚引玉。

中考作為選拔性考試，對(duì)人才水平的區(qū)分要求較高，而“批判性思維影響著歷史學(xué)科能力測(cè)量的精準(zhǔn)度”[1]，因此，在注重考查學(xué)生思維品質(zhì)的開(kāi)放性試題設(shè)計(jì)中，批判性思維自然是不能缺位的。（剩余3554字）