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一、引言
2022年以來(lái)，生成式人工智能（Generativeartificial intelligence，GenAI），如ChatGPT等，通過(guò)其類人的認(rèn)知、生成和創(chuàng)造能力，在教育領(lǐng)域引發(fā)了認(rèn)知框架的變革。它不僅提升了教學(xué)的效率和質(zhì)量，還促進(jìn)了因材施教和課堂活力的重塑，推動(dòng)教育走向更加個(gè)性化和全面發(fā)展的方向（周玲&王烽，2023）。（剩余26643字）
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如何應(yīng)對(duì)生成式人工智能：美國(guó)頂尖大學(xué)的策略與實(shí)踐
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