小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用策略

摘要：本文主要從數(shù)字化工具、教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升三個方面，探討了信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中的應(yīng)用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過數(shù)字化工具，如計算機(jī)、投影儀等呈現(xiàn)生動形象的圖形，以便更好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；圖形教學(xué)；信息技術(shù)；應(yīng)用策略

我國小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中信息技術(shù)的發(fā)展歷程可以追溯到20世紀(jì)80年代末，當(dāng)時開始將基于DOS操作系統(tǒng)的計算機(jī)軟件應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，但由于技術(shù)限制，這些軟件只能進(jìn)行基本的幾何圖形繪制和填色等簡單操作。（剩余5642字）