日本教師資格更新制度的源流、廢止與啟示
2021年,處在劇烈變化的“社會5.0時代”中以及新冠疫情籠罩下的日本,在中央教育審議會上提出“激發(fā)所有孩子潛能,實現(xiàn)個體最優(yōu)的學習、協(xié)作的學習”,建構“令和時代的日本式學校教育”的目標[1]。為實現(xiàn)此目標,中央教育審議會系統(tǒng)探討了教師在培養(yǎng)、任用以及進修等方面的問題,其中最主要的議題便是教師資格更新制度的廢止。(剩余6370字)
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目錄
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- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與新時代勞動教...
- 新時代中小學勞動課程教師培育的...
- “雙減”背景下中小學勞動作業(yè)設...
- 中小學勞動課程建設探究與反思...
- 用“經(jīng)典”的力量感染學生...
- 馬克思主義經(jīng)典著作融入高中思政...
- 用“經(jīng)典”打造經(jīng)典的思政課...
- 基于文化理解與傳承素養(yǎng)的地方童...
- “全人教育”理論視域下德育課堂...
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- 學習活動觀視線下的高中英語“三...
- 分層走班制背景下教師專業(yè)決策的...
- 智能時代中小學教師專業(yè)發(fā)展的困...
- 教師的教學反思:內(nèi)涵、價值與提...
- 做勇于追夢的青年教師...
- 提高幼兒園早期閱讀活動中師幼互...
- 課程游戲化背景下幼兒游戲自主性...
- “雙減”背景下學校課后服務的問...
- 綠色教育理念下的初中學校高質(zhì)量...
- 基于云平臺的語文智慧課堂教學實...
- 小圖形?大舞臺...
- 基于語文教學的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化...
- 無中生有的神奇...
- 日本教師資格更新制度的源流、廢...
- 老師,請慎用感嘆號...
- 培養(yǎng)學生的責任擔當:從教師到教...
- 再有來生,我還會去新疆...