檢察官法治副校長(zhǎng)指導(dǎo)、監(jiān)督教育懲戒的理論證成與實(shí)踐路徑

【摘 要】當(dāng)前，我國(guó)中小學(xué)在實(shí)施教育懲戒時(shí)存在過(guò)罰失當(dāng)和當(dāng)罰不罰等問(wèn)題，這折射出教師、社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校與教育行政機(jī)關(guān)之間對(duì)于教育懲戒的認(rèn)知偏差與規(guī)范缺失。教育懲戒作為國(guó)家授權(quán)學(xué)校和教師、旨在預(yù)防和制止學(xué)生不良行為的管理教育行為，應(yīng)當(dāng)在檢察官法治副校長(zhǎng)的指導(dǎo)和監(jiān)督下進(jìn)行?；谄渎殬I(yè)經(jīng)驗(yàn)和雙重身份，檢察官法治副校長(zhǎng)可以通過(guò)完善校規(guī)校紀(jì)、參與懲戒決定、受理舉報(bào)申訴和加強(qiáng)感化教育等方式，促進(jìn)教育懲戒法治化，進(jìn)而完善中小學(xué)治理體系，健全學(xué)生權(quán)益保護(hù)機(jī)制。（剩余6876字）