組織變革視角下K12學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型動(dòng)力機(jī)制與組態(tài)路徑研究

——基于75所數(shù)字化好學(xué)校的分析

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摘要：K12學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為提升教育質(zhì)量、優(yōu)化教育資源配置、促進(jìn)教育公平的重要途徑。學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程與路徑具有復(fù)雜性、主動(dòng)性，探究差異化情境下K12學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑日益重要。該文從組織變革視角出發(fā)，構(gòu)建包括愿景、技術(shù)、人員、環(huán)境四個(gè)維度的K12學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型動(dòng)力機(jī)制，并基于75所數(shù)字化好學(xué)校案例，運(yùn)用模糊集定性比較分析方法從組態(tài)視角深入探討影響K12學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的多種因素間動(dòng)態(tài)聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。（剩余19153字）