基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)英語(yǔ)寫作產(chǎn)出的影響

打開文本圖片集

摘 要：本研究立足英語(yǔ)專業(yè)基于SPOC的“英語(yǔ)寫作”課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐，從準(zhǔn)確度、詞匯復(fù)雜度和句法復(fù)雜度三個(gè)維度，考察課程前后學(xué)生英語(yǔ)寫作的變化發(fā)展情況；同時(shí)考察學(xué)生的線上參與度與寫作表現(xiàn)之間的相關(guān)性。結(jié)果表明，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言準(zhǔn)確度有明顯改善，每T單位語(yǔ)言錯(cuò)誤數(shù)量顯著減少；詞匯復(fù)雜度整體有所提升，尤其是詞匯稀有性顯著提高；句法復(fù)雜度在句法多樣性上有所提升。（剩余19142字）