小學語文高學段“1+X”多文本閱讀教學策略
［摘要］在課堂準備階段、實施階段、評價階段，持續(xù)改進和優(yōu)化現(xiàn)有小學語文閱讀教學方法，實施“1+X”多文本閱讀教學，依托原有小學語文教材，在“1”核心議題引領(lǐng)下，鏈接起“X”系列多文本閱讀，實現(xiàn)從單篇到多篇、從零散知識點到全面知識網(wǎng)的構(gòu)建，可提升閱讀教學質(zhì)量，為學生步入中學階段打下堅實基礎(chǔ)。
［關(guān)鍵詞］小學語文；“1+X”；多文本閱讀
［作者簡介］任小亮（1983），男，甘肅省靈臺縣蒲窩學區(qū)一級教師，從事語文教學研究。（剩余4489字）