《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

——從文化專題切入賈府奢靡之風(fēng)

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［摘要］結(jié)合現(xiàn)階段的教育環(huán)境，整本書閱讀在實(shí)際教學(xué)過程中占據(jù)的地位日益顯現(xiàn)，在《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“課標(biāo)”）中，“整本書閱讀與研討”任務(wù)群也居首要位置，但教師與學(xué)生對(duì)整本書的教學(xué)與學(xué)習(xí)認(rèn)知存在偏差，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此，在進(jìn)行《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀教學(xué)時(shí)，內(nèi)容的選取更應(yīng)主次分明，可選擇適合學(xué)生需求的文化專題作為主題，在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性呈現(xiàn)，從生活風(fēng)尚即飲食、服飾文化角度入手，探究其主題之一——賈府的奢靡衰敗。（剩余5113字）