據(jù)課標·立學情·精點評
——基于高考真題的《紅樓夢》整本書閱讀課堂評價標準的建構(gòu)
中圖分類號:G633.3 文獻標識碼:A 文章編號:1003-3963(2025)04-0003-03
在“雙新”(新課程、新教材)背景下,整本書閱讀《紅樓夢》教學成為教學難點,與之相應的課堂教學評價面臨很多困惑:由于《紅樓夢》整本書的篇幅較長、內(nèi)容復雜,很多學生對閱讀整本書缺乏興趣和動力。學生閱讀習慣和心態(tài)影響了他們對這部經(jīng)典作品的欣賞和理解。(剩余4428字)
試讀結(jié)束
目錄
- 據(jù)課標·立學情...
- “對比分析”在《紅樓夢》整本書...
- 高校中文專業(yè)《比較文學》課程思...
- 談“語言建構(gòu)與運用”下文本解讀...
- 核心素養(yǎng)視域下初中語文革命文化...
- 大單元視角下初中革命文化教學研...
- “統(tǒng)整”下的大單元讀寫結(jié)合教學...
- 基于積極心理學的大學語文教學實...
- 情景教學法在初中語文課堂教學中...
- 大單元視域下的初中語文閱讀教學...
- 部編版語文教材自讀課文教法探究...
- 文溫以麗 意悲而遠...
- 古詩詞中“聽雨”意象的多維內(nèi)涵...
- 初中記敘文寫作教學策略:善于從...
- 核心素養(yǎng)視域下情境式寫作教學新...
- “浮光躍金,靜影沉璧”注釋辨疑...
- 征稿啟事...
- 著作權(quán)使用說明...