幼兒品德啟蒙中的具身理解:內(nèi)涵、意義及其增進(jìn)策略

【摘要】幼兒園教師開展幼兒品德啟蒙活動(dòng)，既要豐富自身對(duì)品德的具身理解，包括豐富品德理解的“先見”、提升品德理解的歷史性思維、在提問與對(duì)話中深化品德理解，也要通過多感官、多渠道、多類型的策略，讓幼兒在體驗(yàn)中建構(gòu)、在師幼對(duì)話中深化對(duì)品德的具身理解。

【關(guān)鍵詞】幼兒品德啟蒙;具身理解;具身德育;具身認(rèn)知

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A   【文章編號(hào)】1004-4604（2024）12-0003-05

黨的十八大強(qiáng)調(diào)“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。（剩余8306字）