接納差異 共融共贏

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近年來(lái)，我國(guó)持續(xù)推進(jìn)學(xué)前融合教育，努力為每個(gè)兒童提供公平優(yōu)質(zhì)的教育。越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到特殊兒童需要自然的融合環(huán)境，然而不同立場(chǎng)的主體對(duì)于學(xué)前融合教育的解讀和困惑卻有所不同。特殊兒童家長(zhǎng)一方面渴望孩子有機(jī)會(huì)進(jìn)入普通幼兒園，與同齡孩子共同學(xué)習(xí)，另一方面擔(dān)心孩子在幼兒園能否獲得專(zhuān)業(yè)支持；而大部分普通兒童家長(zhǎng)雖然積極接納特殊兒童進(jìn)入普通幼兒園，但是會(huì)擔(dān)心他們影響自己孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。（剩余3257字）