探索思辨閱讀路徑， 提升思維能力

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在小學語文教學中，培養(yǎng)學生的思辨性閱讀能力是提升學生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。本文旨在探索小學語文思辨性閱讀的指導路徑，以激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，為學生的終身學習打下堅實基礎(chǔ)。

一、思辨導入，激發(fā)思考興趣

在教學起始階段，思辨性導入作為激發(fā)學生思維興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其重要性不言而喻。教師要引導學生將注意力與興趣點聚焦到即將學習的文本內(nèi)容上。（剩余2933字）