探究式教學實踐,指向教學質量提升
隨著教育的不斷發(fā)展,教師應該及時轉換教學思路,秉承著“以生為本”的理念,圍繞學生這一中心,優(yōu)化課堂教學設計、創(chuàng)新課程活動,以“趣”激發(fā)學生的學習熱情、探究積極性,以問題引導學生自主思考、學習,從而有效促進小學語文教學質量、教學效率的提升。
在小學語文教學中,教師要注重學生在學習中的主體地位,提高課堂教學質量。(剩余2328字)
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- 小學閱讀指南·高年級版
- 2023年08期
目錄
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- “皇帝”這一稱呼是怎么確定的...
- 融思于問 深度學習...
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- 段落(1)——段落(5)...
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- 鏈接生活,點亮閱讀教學...
- 門可羅雀...
- 防微杜漸...
- 擺花架子...
- 軍中無戲言...
- 《三國演義》...
- 《紅樓夢》...
- 《西游記》...
- 《水滸傳》...
- 探究式教學實踐,指向教學質量提...
- 運用信息技術 優(yōu)化閱讀教學...
- 應用“互聯(lián)網+”開展閱讀教學...
- 整合教學資源 培養(yǎng)演講能力...
- 點金術...
- 龍王與青蛙...
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- 聚焦課后練習 落實語文素養(yǎng)...
- 邊閱讀,邊寫作,邊感受...
- 本期主題:河聲入海遙...
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